Editorial

ID: 31948

Autoria: Eliane Pereira Zamith Brito.

Fonte: Administração: Ensino e Pesquisa, v. 12, n. 2, p. 1-2, Abril-Junho, 2011. 2 página(s).

Tipo de documento: Editorial (Português)

Uma exegese de alguns métodos do pensamento filosófico e científico: propondo uma metodologia existencial

ID: 31393

Autoria: Roberto Patrus.

Fonte: Administração: Ensino e Pesquisa, v. 12, n. 2, p. 191-218, Abril-Junho, 2011. 28 página(s).

Palavras-chave: dúvida metódica , epistemologia , método , metodologia existencial , verdade

Tipo de documento: Artigo (Português) Ver Resumo

No campo epistemológico clássico, o objetivo do método era alcançar a verdade. A correspondência entre o ideado e o real – conceito clássico de verdade – deu lugar, na contemporaneidade, a um esforço por construir um modelo que represente ou explique a realidade. Dela conhecemos apenas o fenômeno. Ainda que do ponto de vista filosófico, admita-se que o conhecimento é uma probabilidade e nunca uma certeza, observa-se, na prática acadêmica e profissional da Administração e de outras áreas, uma tendência de o ser humano fixar-se em dogmas, de natureza religiosa, filosófica ou científica. Após a revisão de alguns métodos, o presente artigo realiza uma interpretação destes métodos e os ordena com base em uma proposta de metodologia existencial, aquela que leva em consideração que o cientista é também objeto do e no evento. Propõe-se uma metodologia que faça da dúvida metódica um exercício constante de busca pela verdade, o que permitirá a construção de sistemas abertos sem perder a vantagem da organização sistemática do conhecimento. Concluise pela superioridade do trabalho em equipe sobre o trabalho individual e recomenda-se o exercício de atividades profissionais e de ensino em duplas ou grupos que permitam a avaliação contínua dos processos realizados.

Múltiplos movimentos, múltiplas possibilidades: refletindo sobre as relações entre administração e as ciências sociais

ID: 31394

Autoria: Flávia Naves.

Fonte: Administração: Ensino e Pesquisa, v. 12, n. 2, p. 219-236, Abril-Junho, 2011. 18 página(s).

Palavras-chave: administração , ciências sociais , mudança social , processo de aprendizagem

Tipo de documento: Artigo (Português) Ver Resumo

A humanidade vive tempos de grande e diversificada reflexão. As mudanças sociais, as expectativas humanas, os riscos e possibilidades que surgem no horizonte são muitos e as diversas áreas do conhecimento são chamadas a dar a sua contribuição, tanto na compreensão dessas mudanças como na orientação daqueles que as vivem cotidianamente. A administração também passa por mudanças e, nesse processo, parece aproximar-se das ciências sociais, referência importante na formação de administradores. No entanto, dessa proximidade nem sempre surgiram resultados positivos, mantendo-se cada área como domínio restrito e refratário à outra. Este artigo quer discutir exatamente as possibilidades de alianças entre a administração e as ciências sociais, seja do ponto de vista do ensino, da pesquisa, da extensão ou da prática cotidiana na qual se empregam conhecimentos produzidos por ambas as áreas. Sem pretensão de trazer respostas, sugerem-se questionamentos mais específicos sobre a identidade da administração em tempos de mudança social acelerada, que se reflete nas cobranças e na atuação de profissionais desta área.

O que eu vou ser quando crescer? As representações sociais de alunos ingressantes em um curso de Administração

ID: 31395

Autoria: Janete Lara de Oliveira, Raquel de Oliveira Barreto, Mariana Mayumi Pereira de Souza, Daniel Calbino.

Fonte: Administração: Ensino e Pesquisa, v. 12, n. 2, p. 237-264, Abril-Junho, 2011. 28 página(s).

Palavras-chave: administração , identidade , imaginário , projeção , representação social

Tipo de documento: Artigo (Português) Ver Resumo

O presente trabalho teórico-empírico teve por objetivo compreender quais seriam as representações sociais da carreira do administrador projetadas por estudantes que acabaram de escolher essa profissão. Com isso buscou-se, por meio de um roteiro diretivo, aplicado individualmente a estudantes de duas turmas de ingressantes do curso de Administração da UFMG, que os mesmos relatassem como projetavam sua ascensão profissional num período de aproximadamente dez anos após o término de seu curso de graduação. Para fundamentar a pesquisa e sua análise, utilizou-se no referencial teórico a teoria das representações sociais e da identidade profissional. Como estratégia de pesquisa, recorreu-se a triangulações entre dados quantitativos e qualitativos, e para análise dos dados utilizou-se a técnica de Análise de Conteúdo. Pode-se constatar que a maioria dos estudantes relatou grande preocupação com a realização de cursos de pós-graduação, que buscam nas grandes empresas seu maior desejo de experiências profissionais e projetam a constituição de estruturas familiares sólidas e convencionais. Ainda, pode-se perceber que este grupo de estudantes operou representações compartilhadas sobre o significado simbólico da carreira de administrador, com vistas ao sucesso, o status e o modo de vida socialmente relacionado à profissão do administrador.

Uma escuta ao aluno de Administração: suas concepções de administração e administrador à luz de uma abordagem crítica

ID: 31396

Autoria: Ana Cristina Batista-dos-Santos, Emanuelly Alves Pelogio, Monique Fonseca Cardoso, Yákara Vasconcelos Pereira Leite, Mauro Lemuel de Oliveira Alexandre.

Fonte: Administração: Ensino e Pesquisa, v. 12, n. 2, p. 265-296, Abril-Junho, 2011. 32 página(s).

Palavras-chave: Administração , administrador , crítica

Tipo de documento: Artigo (Português) Ver Resumo

O texto tem como objetivo compreender criticamente as concepções de Administração e administrador de graduandos em Administração – iniciantes e concluintes – de duas universidades públicas federais de um estado do Nordeste brasileiro. Realizaram-se dois tipos de entrevistas, com doze sujeitos. Entre os resultados, destacam-se algumas dimensões. Sobre os motivos para a escolha do curso de Administração, estão: vocação; conveniência; ser um curso generalista; como complemento; curso substituto; e, ainda, voltado para a prática. No tocante às representações de Administração, predominam: ciência, arte, mediação, pragmatismo, senso comum e adiamento. Sobre o administrador, há um silêncio discursivo, emergindo em seu lugar: o professor, o empreendedor e o servidor público. Os resultados indicam que a natureza, a conceituação, e o papel da Administração e do administrador na sociedade e nas organizações não estão claros para os sujeitos entrevistados. Tal indefinição gera para os entrevistados riscos, principalmente ontológico, ao não conseguirem definir o que seja administração, e instrumentalizarem o exercício da profissão – e existencial – ao discursivamente silenciarem sobre si mesmos como administradores no futuro.

Crise organizacional e tomada de decisões

ID: 31397

Autoria: Denise Genari, Kadígia Faccin, Pelayo Munhoz Olea, Sylvia Maria Azevedo Roesch.

Fonte: Administração: Ensino e Pesquisa, v. 12, n. 2, p. 297-318, Abril-Junho, 2011. 22 página(s).

Palavras-chave: associação entre empresas , empreendedorismo , indústria vinícola , mudança organizacional , vantagens competitivas

Tipo de documento: Caso de Ensino (Português) Ver Resumo

Henrique Martinelli, descendente de imigrantes italianos, sempre trabalhou com afinco nos negócios da família, relacionados à produção de uvas e vinhos. Porém, o empresário sabia que sua vinícola possuía algumas deficiências. A falta de tecnologia na produção, a capacitação insuficiente dos funcionários e as escassas opções de distribuição dos produtos dificultavam o crescimento da organização e até mesmo a sobrevivência em um mercado extremamente competitivo. Neste cenário, surgiu a possibilidade de aderir a uma associação de produtores de vinhos e implantar um processo de diferenciação dos seus produtos. Porém, Henrique tinha dúvidas sobre as decisões a serem tomadas neste cenário de instabilidade. O objetivo deste caso de ensino é estimular a reflexão sobre alguns temas como a mudança e as estratégias organizacionais, o associativismo entre as empresas e o papel do empreendedor no processo de tomada de decisões. Neste sentido, o discente poderá colocar-se no papel do empresário Henrique Martinelli e, juntamente com os temas acima citados, tomar decisões acerca da problemática apresentada. A utilização deste caso é indicada em disciplinas relacionadas a estratégias organizacionais e empreendedorismo, preferencialmente em cursos de graduação.

Gulianni de Piacenza: um caso de negociação internacional entre sócios de uma PME (Pequena e Média Empresa)

ID: 31398

Autoria: Ilan Avrichir, Victor Manoel Cunha de Almeida.

Fonte: Administração: Ensino e Pesquisa, v. 12, n. 2, p. 319-340, Abril-Junho, 2011. 22 página(s).

Palavras-chave: caso de ensino , gestão multicultural , negociação internacional , pequenas e médias empresas

Tipo de documento: Caso de Ensino (Português) Ver Resumo

O presente caso de ensino defronta o aluno com a necessidade de desenvolver uma previsão sobre o desfecho de uma negociação em contexto multicultural. Para permitir essa previsão, o caso oferece informações sobre os protagonistas que estarão envolvidos direta ou indiretamente na negociação, seus limites de autonomia e compromissos com a empresa. O caso foi desenvolvido para proporcionar a possibilidade de explorar e praticar vários conceitos relacionados com negociação, gestão multicultural e negociação em ambientes multiculturais. Pode ser usado em cursos de graduação de Administração, MBA’s e pós-graduações acadêmicas, em disciplinas de Teoria ou Comportamento Organizacional, Desenvolvimento de Habilidades Gerenciais, Liderança ou Gestão Multicultural. É totalmente baseado numa situação real e se presta bem para adoção da estratégia de ensino por dramatização, ou role-play. Os nomes dos quatro protagonistas mencionados no caso foram alterados para preservar em sigilo a identidade da empresa e das pessoas. As alterações, no entanto, não alteram a essência da situação. As notas de ensino para o professor sugerem questões para discussão do caso, bem como um plano de ensino e dinâmicas para animação da discussão em plenário. A análise das questões permite conectar os fatos com a literatura sobre negociação.