Educação Empreendedora: Trajetória Recente e Desafios

ID: 56291

Autoria: Jacques Marcovitch, Alexandre Macchione Saes.

Fonte: Revista de Empreendedorismo e Gestão de Pequenas Empresas, v. 9, n. 1, p. 1-9, Janeiro, 2020. 9 página(s).

Tipo de documento: Artigo (Português)

Educação Empreendedora: O que Dizem os Artigos mais Relevantes? Proposição de uma Revisão de Literatura e Panorama de Pesquisa

ID: 56292

Autoria: Artur Tavares Vilas Boas Ribeiro, Guilherme Ary Plonski.

Fonte: Revista de Empreendedorismo e Gestão de Pequenas Empresas, v. 9, n. 1, p. 10-41, Janeiro, 2020. 32 página(s).

Palavras-chave: Educação Empreendedora , Empreendedorismo , Ensino de Empreendedorismo , Estudos Bibliométricos , Revisão Sistemática de Literatura

Tipo de documento: Artigo (Português) Ver Resumo

'Objetivo do estudo': o presente artigo tem como objetivo analisar o panorama da literatura acadêmica em ensino de empreendedorismo, identificando tópicos de concentração e tendências para estudos futuros. 'Metodologia': este trabalho adotou como método a Revisão Sistemática de Literatura, implementando um algoritmo de ranqueamento para organização de relevância de uma amostra de 934 trabalhos sobre ensino de empreendedorismo. 'Principais resultados': com o algoritmo, foram identificados 54 artigos correspondentes a 50% do volume total de citações médias acumuladas em toda a amostra, o que permitiu uma análise de conteúdo e organização de tópicos e tendências. Foram identificados 9 grupos principais, com grande concentração de trabalhos no tópico “intenção empreendedora”. Três horizontes de pesquisa ainda a serem explorados emergiram da análise: a) ensino de empreendedorismo e novas abordagens em sala de aula; b) a ótica de ecossistemas de empreendedorismo no ensino e estudantes como atores no processo de formação; c) temas emergentes, como cultura, gênero e negócios sociais. 'Contribuições teóricas/metodológicas': o trabalho contribui em apresentar um método diferenciado para definição de relevância de artigos em estudos bibliométricos, método este não encontrado nas revisões anteriores sobre ensino de empreendedorismo. Além disso, dos resultados emergiram provocações para estudos robustos, tais como estudos qualitativos que permitam a identificação de variáveis moderadoras relevantes para o tema. 'Relevância/originalidade': além do diferencial metodológico, esta pesquisa mostra-se original pela organização dos diversos trabalhos em ensino de empreendedorismo, podendo ser um material de consulta sobre referências fundamentais para diferentes pesquisadores no tema em começo de jornada.

Para Além dos Cursos de Empreendedorismo: Estratégia, Estrutura e Processos na Illinois Tech para se Tornar uma Universidade Empreendedora

ID: 56293

Autoria: Alexandre Nabil Ghobril, David Baker, Nik Rokop, Carl Robert Carlson.

Fonte: Revista de Empreendedorismo e Gestão de Pequenas Empresas, v. 9, n. 1, p. 42-76, Janeiro, 2020. 35 página(s).

Palavras-chave: Alinhamento Estratégico , Aprendizagem Experiencial , Educação Empreendedora , Processo Educacional

Tipo de documento: Artigo (Português) Ver Resumo

'Objetivo': Criar uma nova geração de empreendedores de alto impacto é um dos papéis relevantes de universidades em todo o mundo. Para tal, é necessário não apenas oferecer um conjunto de cursos de empreendedorismo, mas articulá-los com uma estratégia de empreendedorismo e inovação. 'Método': O método da pesquisa foi o estudo de caso, com o objetivo de apresentar como a Illinois Tech, que declara a educação em empreendedorismo como um valor central em sua missão, desenvolveu e implementou estratégia, estrutura e processos para criar uma forte cultura empreendedora, oferecendo oportunidades para projetos de estudantes em todos os cursos e o tempo todo, através de múltiplos níveis de coordenação. 'Originalidade/Relevância': A estrutura fornecida inclui laboratórios de inovação, Parque Tecnológico, Centro de Empreendedorismo, Academia de Empreendedorismo, dentre outros comitês e membros da comunidade externa para conectar projetos da Universidade ao ecossistema de empreendedorismo regional. 'Resultados': O processo baseia-se na construção de uma trajetória que o aluno deve percorrer, de cursos acadêmicos a oportunidades extracurriculares para desenvolver e aplicar seus conhecimentos por meio de competições, eventos do setor e organizações estudantis. 'Contribuições teóricas/metodológicas': Para os estudantes que querem desenvolver e lançar suas startups, há uma variedade de recursos do campus, de instalações a mentores e acesso a recursos externos. A Illinois Tech também está empenhada em identificar as necessidades de negócios na comunidade e aproximar os alunos com contatos da indústria para atender a essas necessidades, particularmente por meio de parcerias com o programa I-PRO, apoio do corpo docente, centros de carreira e centros de pesquisa.

Fatores Condicionantes das Intenções Empreendedoras em Estudantes Universitarios da Universidade de Guadalajara: O Caso de Cuvalles

ID: 56294

Autoria: Carlos Alberto Santamaria Velasco.

Fonte: Revista de Empreendedorismo e Gestão de Pequenas Empresas, v. 9, n. 1, p. 77-97, Janeiro, 2020. 21 página(s).

Palavras-chave: Controle Percebido , Intenção Empreendedora , Potencial Empreendedor , Preditivo da Intenção Empreendedora

Tipo de documento: Artigo (Espanhol) Ver Resumo

'Objetivo': analisar a relação entre intenção empreendedora e um conjunto de variáveis explicativas (desejabilidade, controle interno, normas sociais) de acordo com o modelo proposto por Liñán (2009). 'Método': Estudo exploratório e transversal, com duas fases: 1) fase orientada para a validação dos instrumentos baseada na revisão teórica da literatura, 2) análise confirmatória do modelo teórico com base em pressupostos teóricos estatísticos (análise de validade análise de normalidade discriminativa, multivariada, homocedasticidade e índices de adequação do modelo) utilizados para avaliar a hipótese do modelo. 'Originalidade / Relevância': Embora a análise de intenções empreendedoras tenha sido amplamente estudada na literatura, este estudo permite confirmar a validade dos construtos do modelo em um contexto de economias emergentes. Portanto, a relevância de seus resultados está ligada às implicações que isso poderia ter nos cursos de capacitação empreendedora ministrados no grupo analisado. 'Resultados': O principal constructo explicado foi a intenção empreendedora. Foi estudado através de três variáveis: desejabilidade, controle percebido e normas sociais. A análise mostrou que os itens de cada uma das variáveis são agrupados de acordo com a teoria. Da mesma forma, os resultados permitiram validar positivamente as hipóteses formuladas sobre o papel da desejabilidade (H1) e do controle percebido (H2) na predição da intenção empreendedora. 'Contribuições teórico-metodológicas': A principal contribuição metodológica foi a validação do instrumento "Avaliação e Desenvolvimento do Potencial Empresarial" (PEUL) baseado teoricamente no modelo de Liñán (2009) utilizando o modelo de equações estruturais.

A Legitimidade de Professores na Educação em Empreendedorismo: O que Podemos Aprender de uma Revisão de Literatura

ID: 56295

Autoria: Stéphane Foliard, Sandrine Le Pontois, Alain Fayolle, Isabell Diermann.

Fonte: Revista de Empreendedorismo e Gestão de Pequenas Empresas, v. 9, n. 1, p. 98-123, Janeiro, 2020. 26 página(s).

Palavras-chave: Educação em Empreendedorismo , Legitimidade e Professores , Professor de Empreendedorismo

Tipo de documento: Artigo (Português) Ver Resumo

'Objetivo': Usando uma perspectiva multidisciplinar, este artigo objetiva tratar da questão da legitimidade percebida pelos PEs a partir de uma revisão de literatura que cobre todas as áreas de estudo que mostraram algum interesse pela noção de legitimidade de professores. 'Método': Buscou-se os mais relevantes artigos lidando com o conceito, sem focar em qualquer campo particular de pesquisa. Optou-se por usar a base de dados Web of Science. 24 artigos permitiram investigar o tema da legitimidade de professores em empreendedorismo ou em outros campos. 'Originalidade/Relevância': Os professores de empreendedorismo (PEs) evoluem em um ambiente em que diferentes categorias de pessoas interagem, assumindo uma ou mais identidades ou papéis, (até mesmo “transmissores”5), da educação em empreendedorismo (EE). A relevância deste estudo se dá justamente porque a questão do reconhecimento do status profissional dos professores não é sempre abordada. 'Resultados': Os PEs podem ser pessoas da prática, professores e pesquisadores. Seu grau de expertise, sua posição na instituição, sua posição em relação a outros atores e o discurso que usam são os elementos que constituem sua legitimidade. Definitivamente, a legitimidade da EE depende das interações entre instrutores legitimados e estudantes legitimados em um dado contexto que respeita certas normas coletivamente aceitas. Ela também depende do contexto e do objetivo da EE. 'Contribuições teóricas/metodológicas': A legitimidade, pensada apenas do ponto de vista das relações bilaterais de cada um dos atores, é difícil de ser obtida porque falta a percepção do todo do que é oferecido pela EE. Ver o todo implica avançar para uma dinâmica de relações multilaterais no contexto da EE e em um prazo preciso, o prazo dos atores-chave: os estudantes. Enquanto a EE pode ser uma área de estudo e um campo de conhecimentos emergentes, os fatores sociais e econômicos ligados ao empreendedorismo justificam o uso do melhor processo possível de profissionalização para os PEs.

O Impacto da Educação Empreendedora na Intenção de Empreender: Análise dos Traços de Personalidade

ID: 56296

Autoria: Raul Afonso Pommer Barbosa, Eliane Alves da Silva, Fernando Hungaro Lemes Gonçalves, Fábio Rogério de Morais.

Fonte: Revista de Empreendedorismo e Gestão de Pequenas Empresas, v. 9, n. 1, p. 124-158, Janeiro, 2020. 35 página(s).

Palavras-chave: Desenvolvimento , Educação Empreendedora , Empreendedor , Traços de Personalidade

Tipo de documento: Artigo (Português) Ver Resumo

'Objetivo': O objetivo deste estudo foi identificar a relação existente entre os traços de personalidade do Big Five (abertura, conscienciosidade, extroversão, amabilidade e neuroticismo) e a educação empreendedora, especialmente comparar a intenção de empreender de alunos dos ensinos fundamental e médio que receberam a educação empreendedora com àqueles que não a receberam. 'Método': Utilizou-se do instrumento IGPF-5 para a coleta de dados e as análises de dados foram realizadas por meio de Modelagem de Equações Estruturais (SEM). 'Originalidade/Relevância': A pesquisa identifica que a educação empreendedora atua sobre os traços de personalidade e impacta positivamente a intenção de empreender de jovens alunos dos ensinos fundamental e médio, especialmente nas fases de desenvolvimento e formação empreendedora. 'Resultados': Pode-se afirmar que na amostra pesquisada há influência dos cursos ofertados pela Junior Achievement sobre a percepção empreendedora dos alunos, por meio da confirmação das hipóteses. 'Contribuições teóricas/metodológicas': Os resultados desta pesquisa abrem caminho para outros estudos em relação ao ensino do empreendedorismo e como ele deve ser abordado nas disciplinas. Identificou-se aspectos-chave proporcionados pelo conhecimento adquirido, além de contribuir com um modelo de análise para estudos futuros. O instrumento utilizado proporciona a replicação desta pesquisa em outras realidades, o que trará novas informações sobre o ensino do comportamento empreendedor.

Intenção Empreendedora, Comportamento Empreendedor Inicial e Teoria Sociocognitiva do Desenvolvimento de Carreira

ID: 56297

Autoria: Vanessa Nunes de Souza Alencar Vasconcelos, Amélia Silveira, Diego César Terra de Andrade.

Fonte: Revista de Empreendedorismo e Gestão de Pequenas Empresas, v. 9, n. 1, p. 159-188, Janeiro, 2020. 30 página(s).

Palavras-chave: Comportamento Empreendedor Inicial , Intenção Empreendedora , Teoria Sociocognitiva do Desenvolvimento de Carreira

Tipo de documento: Artigo (Português) Ver Resumo

'Objetivo': O objetivo deste estudo foi analisar, a partir da Teoria Sociocognitiva do Desenvolvimento de Carreira, como os fatores que explicam a intenção empreendedora de estudantes universitários de uma IES brasileira podem influenciar o desenvolvimento do comportamento empreendedor inicial, considerando a variável recessão econômica. 'Método': Esta pesquisa é caracterizada como descritiva e foram adotados procedimentos estatísticos de Análise Fatorial Confirmatória e de Modelagem de Equações Estruturais para validação do modelo conceitual proposto. Foram analisados 498 questionários, respondidos por estudantes universitários de uma instituição de Ensino Superior de uma capital do Nordeste brasileiro. 'Resultados': Dentre os principais resultados verifica-se a inferência de que estudantes universitários desenvolvem o comportamento empreendedor individual à medida em que a intenção empreendedora aumenta. Ademais, destaca-se que a variável contexto econômico recessão tem impacto direto e positivo no interesse empreendedor, na intenção empreendedora e no comportamento empreendedor inicial dos estudantes universitários. 'Contribuições teóricas/metodológicas': Dentre as contribuições teóricas salienta-se a comprovação de que a Teoria Sociocognitiva do Desenvolvimento de Carreira é apropriada e aderente aos estudos de intenção empreendedora. Já a confirmação do modelo teórico adotado torna ainda mais relevante os achados do trabalho, uma vez que esse gap foi identificado em estudos anteriores.

De Cachos Dourados a Gump: Mecanismos Empreendedores para Empreendedores do Dia a Dia

ID: 56298

Autoria: Saras Sarasvathy, William Forster, Anusha Ramesh.

Fonte: Revista de Empreendedorismo e Gestão de Pequenas Empresas, v. 9, n. 1, p. 189-220, Janeiro, 2020. 32 página(s).

Palavras-chave: Características dos empreendedores , Economia Experimental , Efetuação , História do Comportamento

Tipo de documento: Artigo (Português) Ver Resumo

Neste ensaio, argumentamos que o foco exclusivo na pesquisa isolando características dos empreendedores em contraste às de outras pessoas, ainda que isso seja intelectualmente estimulante e até valioso para a prática, pode nos ter cegado para outra possibilidade estimulante, e completamente nova. A possibilidade refere-se ao delineamento de mecanismos favoráveis para que todos os tipos de pessoa comecem novos negócios e que oferecem ferramentas valiosas e úteis para tais pessoas e seus stakeholders construírem organizações duráveis. A corrente de pesquisa sobre a efetuação identificou uma parte desses mecanismos. Mostrando onde a efetuação pode ser posicionada na história das economias experimental e comportamental, fomos levados a esboçar ao menos três mecanismos a mais que poderiam levar a uma agenda de pesquisa completamente nova sobre o delineamento de mecanismos empreendedores em paralelo ao esforço da economia experimental na concepção de sistemas econômicos.