Apresentação

ID: 9976

Autoria: Revista Economia & Gestão.

Fonte: Revista Economia & Gestão, v. 8, n. 18, p. 7-9, Setembro-Dezembro, 2008. 3 página(s).

Tipo de documento: Editorial (Português)

A aprendizagem organizacional como um campo específico de conhecimento no cenário dos estudos organizacionais

ID: 2936

Autoria: Ângela França Versiani, André Luiz Fischer.

Fonte: Revista Economia & Gestão, v. 8, n. 18, p. 10-31, Setembro-Dezembro, 2008. 22 página(s).

Palavras-chave: Aprendizado organizacional , Estudos organizacionais , Teorias da organização

Tipo de documento: Artigo (Português) Ver Resumo

O presente ensaio tem por objetivo identificar as âncoras teóricas que definem a especificidade da aprendizagem organizacional no campo dos estudos organizacionais. A sua principal contribuição está em refletir sobre os fundamentos que a caracterizam como uma escola específica de pensamento sobre as organizações. Para essa caracterização, o debate sobre se podem realmente as organizações aprender é contrastado com a perspectiva racional, natural e sistêmica em que os estudos organizacionais são classificados. Tal reflexão é desenvolvida em três momentos. O primeiro mostra a dificuldade de se pensar a aprendizagem como um objeto claramente definido. No segundo momento, aprecia-se como o debate sobre aprendizagem cria um discurso específico e distinto das perspectivas racional, natural e sistêmica. Dentre essas especificidades destacam-se as mudanças cognitivas, o ambiente seletivamente percebido, a racionalidade múltipla e processual e a dinâmica do autodesenvolvimento. Finalmente conclui-se que estudos sobre aprendizagem organizacional tendem a preencher o vazio entre condições ambientais e ação estratégica, concebendo as organizações como fluxos de conhecimento.

Aprendizagem organizacional das empresas do Prêmio Finep de Inovação

ID: 2937

Autoria: Elizabeth Loiola, Gênia Porto.

Fonte: Revista Economia & Gestão, v. 8, n. 18, p. 32-52, Setembro-Dezembro, 2008. 21 página(s).

Palavras-chave: Aprendizagem individual , Aprendizagem organizacional , Inovação

Tipo de documento: Artigo (Português) Ver Resumo

O objetivo deste trabalho é investigar relações entre socialização, disseminação e codificação do que foi aprendido por indivíduos e a aprendizagem organizacional. Para investigar essas relações, foram tomadas como pontos de partida aprendizagens individuais em empresas ganhadoras do prêmio Finep de Inovação, entre 2000 e 2006. Os dados foram coletados com base em dois questionários, um sobre as aprendizagens individuais, que foi respondido por trabalhadores envolvidos nas inovações premiadas, e outro sobre o fenômeno da aprendizagem organizacional, que foi respondido pelos gestores das empresas. Concluiu-se que, no caso em estudo, a relação entre aprendizagem individual e organizacional prevista no modelo heurístico foi corroborada e que essa relação foi mediada pelos processos de transferência para situações de trabalho do que foi aprendido pelos indivíduos, e pela socialização e disseminação do que foi igualmente aprendido e transferido.

Analisando o impacto da consultoria interna no setor público

ID: 2938

Autoria: Ana Lúcia Neves de Moura, Bruno Campello de Souza.

Fonte: Revista Economia & Gestão, v. 8, n. 18, p. 53-71, Setembro-Dezembro, 2008. 19 página(s).

Palavras-chave: Aprendizagem organizacional , Consultoria interna , Gestão pública

Tipo de documento: Artigo (Português) Ver Resumo

A consultoria interna surgiu da necessidade de as organizações otimizarem permanentemente os seus processos, destacando-se o processo de mudança organizacional. O setor público tem favorecido o desenvolvimento desse modelo, a partir da modernização da sua gestão. Foi pesquisada a experiência do governo de Pernambuco com esse modelo de consultoria, a fim de se compreender o impacto da consultoria interna no desenvolvimento do servidor e os seus benefícios para o setor público. Os resultados mostram que essa atividade, além de criar oportunidades de desenvolvimento de novas competências, parece ampliar o campo de atuação do servidor, levando-o a assumir novos desafios profissionais. Contribui, também, para a valorização dos servidores, qualificando-os para atuarem como uma equipe de alto nível, capaz de elaborar soluções adequadas ao setor público, de assumir cargos gerenciais e atuar na formulação e implementação de políticas públicas de forma mais eficaz.

Uma análise sobre a aprendizagem em consultoria à luz da experiência

ID: 2939

Autoria: Fernanda Bruto da Costa Correia, Marcos Gilson Gomes Feitosa, Naldeir dos Santos Vieira.

Fonte: Revista Economia & Gestão, v. 8, n. 18, p. 72-91, Setembro-Dezembro, 2008. 20 página(s).

Palavras-chave: Aprendizagem organizacional , Aprendizagem pela experiência , Consultoria

Tipo de documento: Artigo (Português) Ver Resumo

Este artigo situa-se no campo das práticas de aprendizagem no contexto organizacional e seu foco é descrever as habilidades que os consultores organizacionais aprendem, através da interpretação de suas experiências que possibilitaram a realização de intervenções mais eficazes. Para tanto, foi realizado um estudo qualitativo por meio de entrevistas a consultores de uma empresa de consultoria de Recife/PE. No trabalho, discutem-se as relações entre experiência e aprendizagem, intervenção eficaz de consultoria, e apresenta-se a análise dos resultados da pesquisa empírica realizada. Os consultores pesquisados estão conscientes da importância da aprendizagem pela experiência, inclusive da essencialidade da reflexão nesse contexto, bem como identificam algumas experiências como mais propícias à aprendizagem do que outras. Destaca-se da pesquisa a importância do esenvolvimento das habilidades interpessoais aprendidas ao longo da prática profissional por meio da interpretação das experiências e consideradas essenciais para uma prática de intervenção eficaz, tanto quanto o conhecimento técnico.

A contribuição da gestão socialmente responsável para a aprendizagem em equipe: um estudo de caso na Copel

ID: 2940

Autoria: Cintia Carla Takada, Karina De Déa Roglio.

Fonte: Revista Economia & Gestão, v. 8, n. 18, p. 92-110, Setembro-Dezembro, 2008. 19 página(s).

Palavras-chave: Aprendizagem em equipe , Gestão socialmente responsável , Organização em aprendizagem

Tipo de documento: Artigo (Português) Ver Resumo

Este artigo investiga os resultados da Responsabilidade Social Empresarial (RSE) para os processos internos da organização, visando a identificar de que forma ela contribui para o desenvolvimento da organização em aprendizagem, especificamente para a aprendizagem em equipe. A empresa escolhida para o estudo pertence ao setor de energia elétrica e está localizada no Paraná. O estudo de campo envolveu a técnica de entrevista individual e de grupo focal. A análise dos dados apontou uma contribuição da gestão socialmente responsável para a criação de um ambiente aberto ao diálogo, reflexão e inclusão das partes interessadas, porém revelou que diferentes estágios de conhecimento nos grupos entrevistados sobre RSE possibilitam diferentes níveis de reflexão e aprendizado nas equipes. Outro ponto levantado pela pesquisa é que a RSE pode contribuir com outros fatores que facilitam o desenvolvimento da organização em aprendizagem, como o pensamento sistêmico e a sistematização da informação.

Aprendizagem organizacional e desenvolvimento de competências organizacionais: proposta metodológica para exploração conceitual e empírica

ID: 2941

Autoria: Adriana Roseli Wünsch Takahashi, André Luiz Fischer.

Fonte: Revista Economia & Gestão, v. 8, n. 18, p. 112-132, Setembro-Dezembro, 2008. 21 página(s).

Palavras-chave: Aprendizagem organizacional , Aspectos teóricos , Competências organizacionais , Metodologia , Pesquisa empírica

Tipo de documento: Artigo (Português) Ver Resumo

As questões metodológicas que sustentam pesquisas de aprendizagem organizacional representam um desafio a ser superado pelos pesquisadores do campo de estudo. No âmbito deste artigo, aprendizagem organizacional é tratada de forma inter-relacionada ao desenvolvimento de competências organizacionais, um desafio adicional ao campo, pois poucos estudos integram essas duas categorias e sustentam empiricamente suas proposições e conclusões. Dessa forma, o objetivo é apresentar e discutir uma proposta metodológica para explorar conceitual e empiricamente tais categorias, a fim de facilitar a investigação nesse campo e acender a discussão, ainda tímida, mas necessária, sobre caminhos de pesquisa em aprendizagem. Aspectos epistemológicos, teóricos e operacionais de pesquisa são apresentados, destacando-se as convergências com o modelo. Por fim, forças e limitações são citadas de forma a inspirar futuros trabalhos.

A dinâmica da aprendizagem intra e interorganizacional: perspectivas em estratégias cooperativas e competitivas utilizando as tipologias de exploration e exploitation

ID: 2942

Autoria: Daniel Jardim Pardini, Renata Veloso Santos, Carlos Alberto Gonçalves.

Fonte: Revista Economia & Gestão, v. 8, n. 18, p. 134-150, Setembro-Dezembro, 2008. 17 página(s).

Palavras-chave: Aprendizagem interorganizacional , Aprendizagem intraorganizacional , Exploration e exploitation

Tipo de documento: Artigo (Português) Ver Resumo

Um dos grandes dilemas para o gestor em arranjos interorganizacionais refere-se às decisões sobre investir em novos conhecimentos que gerem processos inovadores ou aprimorar os conhecimentos existentes de domínio das organizações envolvidas. Este ensaio propõe um modelo teórico analítico para entender a dinâmica da aprendizagem interorganizacional utilizando as concepções de exploration e exploitation propostas no trabalho de March (1991). Exploration refere-se àquelas atividades destinadas à busca de novos conhecimentos para a organização e exploitation se traduz no uso e manutenção daquele conhecimento já adquirido (LEVINTHAL; MARCH, 1993). As abordagens dominantes na literatura analisam a aprendizagem sob uma visão singular das relações entre a organização e seu ambiente, o que contribui para limitadas decisões de alocação de recursos em inovações ou prospecções do conhecimento existente. O artigo avança nos estudos de gestão e inovação do conhecimento, uma vez que sugere entender os arranjos cooperativos e competitivos sob diversas lentes, introduzindo no cenário acadêmico nacional o debate sobre exploration e exploitation.

O ambiente de trabalho pode favorecer a gestão da inovação?

ID: 2943

Autoria: Lina Eiko Nakata.

Fonte: Revista Economia & Gestão, v. 8, n. 18, p. 152-157, Setembro-Dezembro, 2008. 6 página(s).

Palavras-chave: Ambiente de trabalho , Aprendizagem , Gestão da inovação

Tipo de documento: Artigo (Português) Ver Resumo

Este artigo tem por objetivo investigar a relação entre o ambiente de trabalho e a inovação em diferentes ramos de atuação, por meio de uma pesquisa realizada para verificar o tipo de organização que apresenta perfil mais propenso a inovar. O ambiente de trabalho, se sustentado por uma cultura de inovação, pode estimular a criação de novas idéias. Os resultados obtidos no levantamento mostram que empresas de setores ligados a serviços colaborativos e dependentes de inovação constante no produto apresentam pontos mais favoráveis à gestão da inovação. Essas características, caso evidenciadas no ambiente de trabalho e na cultura organizacional, tendem a direcionar as organizações a um melhor gerenciamento da inovação, tornando-as mais preparadas para competir no mercado.