ID: 46137
Autoria:
Derley Júnior Miranda Silva, Marli Auxiliadora da Silva, Marcus Sérgio Satto Vilela, Renata Mendes de Oliveira.
Fonte:
Revista Mineira de Contabilidade, v. 17, n. 3, p. 15-31, Setembro-Dezembro, 2016. 17 página(s).
Palavras-chave:
Análise de Correspondência (ANACOR) , Ciências Contábeis , Desempenho acadêmico , Procrastinação
Tipo de documento: Artigo (Português)
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Buscou-se, neste estudo, investigar, por meio da técnica de Análise de Correspondência (ANACOR), se os diferentes períodos cursados e/ou em curso dos graduandos em Ci- ências Contábeis influenciam a procrastinação das atividades acadêmicas verificando, ainda, a associação da procrastinação às variáveis gênero e desempenho acadêmico, este caracterizado pelo Coeficiente de Rendimento Acadêmico (CRA). Para a coleta de dados foi utilizado o questionário de procrastinação de Lay (1986), composto por 20 questões que indicam o nível de procrastinação dos discentes; posteriormente, como forma de análise das respostas obtidas de 60% de estudantes de uma faculdade em uma universidade pública federal, no Pontal do Triângulo Mineiro, fez-se uso da Análise de Correspondência para verificar a associação entre as variáveis qualitativas. Os resultados indicam que: (1) os estudantes dos períodos finais do curso estão mais associados a um comportamento procrastinador; (2) os discentes do gênero feminino associam-se a um comportamento não procrastinador; e (3) os discentes cujas respostas caracterizaram comportamento procrastinador estão associados a um rendimento acadêmico de baixo a médio, ao passo que os que responderam não ter comportamento procrastinador possuem um rendimento acadêmico de médio a alto.