Transformação Pedagógica e (Auto)Formação Docente

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Periódico: Administração: Ensino e Pesquisa
Resumo: As rápidas transformações que ocorrem na contemporaneidade requerem mudanças no ambiente educacional. Estas, por sua vez, engendram um novo paradigma de docência universitária. Nesse contexto, as transformações que mais repercutem sobre a prática docente decorrem da exigência de orientar o ensino pela e para a aprendizagem dos estudantes. Mas até que ponto já desenvolvemos as competências pedagógicas requeridas pelo processo de ensino-aprendizagem? Em que medida temos sido capazes de criar ambientes que favoreçam a aprendizagem dos estudantes? No esforço de superarmos visões impressionistas realizamos um levantamento de dados com a aplicação de um questionário. Contamos com 301 respostas válidas e o exercício interpretativo dos dados ajudou a identificar nossos principais desafios enquanto docentes de cursos de graduação e tecnólogos em Administração. O texto evolui da introdução para a descrição dos recursos metodológicos, seguida da descrição e interpretação dos dados, exercício que legitimou os achados e a sinalização de desdobramentos possíveis. Foi identificada a necessidade de soluções estruturais no processo de formação e atualização dos Profissionais que atuam no novo contexto do Ensino Superior.
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Citação ABNT: LIMA, M. C.; LANGRAFE, T. F.; TORINI, D. M.; CECCONELLO, A. R. Transformação Pedagógica e (Auto)Formação Docente. Administração: Ensino e Pesquisa, v. 21, n. 1, p. 214-243, 2020.
Citação APA: Lima, M. C., Langrafe, T. F., Torini, D. M., & Cecconello, A. R. (2020). Transformação Pedagógica e (Auto)Formação Docente. Administração: Ensino e Pesquisa, 21(1), 214-243.
Volume: 21
Número: 1
Ano: 2020
Página inicial: 214
Página final: 243
Quantidade de Páginas: 30
DOI: http://dx.doi.org/10.13058/raep.2020.v21n1.1739
Link Permanente: http://www.spell.org.br/documentos/ver/58738/transformacao-pedagogica-e--auto-formacao-docente/i/pt-br
Tipo de documento: Artigo
Idioma: Português
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