Sebastião Ferreira Soares (1820-1887): análise de obras manuscritas e suas contribuições para a formação do ensino contábil no Brasil

ID: 70156

Autoria: Carla Milena Gonçalves Fernandes, Marco Aurélio Gomes Barbosa, Alexandre Costa Quintana, Ernani Ott.

Fonte: Contabilidade Vista & Revista, v. 33, n. 3, p. 103-131, Setembro-Dezembro, 2022. 29 página(s).

Palavras-chave: Brasil , Educação contábil , Estrutura curricular do século XIX , História da contabilidade , Sebastião Ferreira Soares

Tipo de documento: Artigo (Português) Ver Resumo

Estudos históricos permitem compreender fatos passados que podem justificar algumas reflexões sobre o presente, bem como resgatar importantes personagens e acontecimentos profissionais e científicos da história. Entre eles, encontra-se Sebastião Ferreira Soares, que viveu no Brasil Imperial e dedicou mais de 40 anos de sua vida trabalhando e estudando para entender e apresentar as práticas contábeis existentes em seu tempo, e apontar as fragilidades e potencialidades das finanças públicas brasileiras. Assim, o objetivo do presente estudo é analisar como seis de suas obras atendem às últimas matrizes curriculares da época, com base no Decreto 1.763 de 14 de maio de 1856 e Decreto 7.679 de 28 de fevereiro de 1880. Isso foi feito com o objetivo de vincular tais discussões à formação do ensino contábil no Brasil no século XIX. As categorias foram formuladas com base em Bardin (2016). Após a análise, suas contribuições foram expor explicitamente a necessidade de um conhecimento mais claro sobre os processos contábeis no Brasil Imperial, principalmente quando se trata de transparência da informação, complexidade do meio circulante, gastos e receitas públicas sistematizadas, linha de conduta como dever do financiador público, bem como a ênfase no bem-estar econômico e social.

Antecedentes da satisfação discente no uso do ambiente virtual de aprendizagem durante a pandemia de Covid-19

ID: 70405

Autoria: Alex Sandro Rodrigues Martins, Anderson Betti Frare, Alexandre Costa Quintana, Cristiane Gularte Quintana.

Fonte: Revista de Administração IMED, v. 12, n. 2, p. 77-96, Julho-Dezembro, 2022. 20 página(s).

Palavras-chave: Ambiente virtual de aprendizagem , Covid-19 , Curso de Administração , Educação superior , Satisfação

Tipo de documento: Artigo (Português) Ver Resumo

O estudo tem por objetivo analisar quais os fatores comportamentais (autoeficácia, prazer e ansiedade) dos discentes são antecedentes da satisfação do uso do ambiente virtual de aprendizagem (AVA) para o ensino remoto, em um curso de graduação em Administração de uma instituição de ensino superior (IES) federal do sul do Brasil, em tempos de pandemia. A amostra contemplou 89 discentes. As hipóteses do estudo foram testadas via modelagem de equações estruturais. Os resultados demonstram que independente do gênero ou idade dos discentes, a autoeficácia e o prazer estão associados positiva e significativamente com a satisfação no uso do AVA. Por sua vez, a ansiedade no uso de aparatos tecnológicos não demonstra estar associada significativamente com a satisfação no uso do AVA dos discentes. Os achados podem fornecer contribuições para a literatura da aprendizagem no ensino superior em tempos de pandemia de Covid-19, para o uso de uma tecnologia da informação e comunicação no ensino superior da área de negócios, assim como para a discussão de antecedentes da satisfação no uso de recursos tecnológicos. O estudo proporciona contribuições para a prática, por meio de insights aos docentes, discentes e demais agentes envolvidos.

Pareceristas que avaliaram artigos para a Revista Sinergia nos anos de 2014, 2015, 2016, 2017, 2018, 2019, 2020, 2021 e 2022

ID: 67807

Autoria: Alexandre Costa Quintana.

Fonte: Sinergia, v. 26, n. 2, p. 3-4, Junho-Agosto, 2022. 2 página(s).

Tipo de documento: Outro (Português)

Editorial V. 26, N. 2, 2022

ID: 67797

Autoria: Alexandre Costa Quintana.

Fonte: Sinergia, v. 26, n. 2, p. 5-6, Junho-Agosto, 2022. 2 página(s).

Tipo de documento: Editorial (Português)

Epistemologia dos saberes docentes: um estudo em programas de pós-graduação

ID: 68194

Autoria: Simone Rodrigues Zabolotny, Alexandre Costa Quintana, Ana Paula Capuano da Cruz.

Fonte: Revista Pensamento Contemporâneo em Administração, v. 16, n. 2, p. 96-115, Abril-Junho, 2022. 20 página(s).

Palavras-chave: Pós-Graduação stricto sensu , Saberes Docentes , Teoria Sociológica da Identidade

Tipo de documento: Artigo (Português) Ver Resumo

O objetivo do estudo foi compreender como ocorre o processo de construção dos saberes mobilizados pelos docentes dos Programas de Pós-Graduação stricto sensu em Ciências Contábeis. Em termos metodológicos, na primeira etapa, ocorreu uma pesquisa de levantamento, e na segunda, entrevistas semiestruturadas com docentes. Os resultados apontaram que os saberes mais mobilizados foram os profissionais, indicando uma lacuna na formação pedagógica dos professores investigados. Já em relação a construção dos saberes, os achados da pesquisa revelaram que estes foram construídos durante as suas trajetórias antes de ingressar na carreira docente, no ambiente da Pós-Graduação stricto-sensu, na vivência com seus mestres.

Editorial V. 26, N. 1, 2022

ID: 65771

Autoria: Alexandre Costa Quintana.

Fonte: Sinergia, v. 26, n. 1, p. 5-6, Janeiro-Junho, 2022. 2 página(s).

Tipo de documento: Editorial (Português)

Motivação de alunos de programas de mestrado profissional na área de negócios para a continuação dos estudos

ID: 68645

Autoria: Deise Ferreira, Marco Aurélio Gomes Barbosa, Ana Paula Capuano da Cruz, Alexandre Costa Quintana.

Fonte: Revista Universo Contábil, v. 17, n. 3, p. 99-117, Julho-Setembro, 2021. 19 página(s).

Palavras-chave: Motivação , Negócios , Stricto Sensu , Teoria da Autodeterminação

Tipo de documento: Artigo (Português) Ver Resumo

O estudo, descritivo e quantitativo, tem como objetivo investigar o nível motivacional de alunos de programas de mestrado profissional na área de Negócios, de Instituições de Ensino Superior brasileiras, para ingressar no doutorado. Para tanto, realizou-se uma survey online na qual a motivação de 140 alunos para dar continuidade aos seus estudos foi avaliada por meio da Escala de Motivação Acadêmica, fundamentada à luz da Teoria da Autodeterminação. Os resultados indicam que os alunos estão motivados intrinsicamente para ingressar no doutorado, apresentando um Índice de Autodeterminação da Motivação alto. Além disso, foi constatado que o nível motivacional dos alunos não apresenta diferenças estatísticas em relação ao curso e a fase do mestrado que está sendo cursada. O estudo contribui para a ampliação da discussão da motivação dos alunos de programas de mestrado profissional. Demonstrando que apesar de possuírem um perfil mais voltado para o mercado de trabalho, sua motivação para ingressar no doutorado está ligada ao prazer e satisfação que resultam da oportunidade de aprender coisas novas e da ampliação dos conhecimentos sobre assuntos de interesse do aluno. Pelo fato de a motivação ser um estímulo relevante no processo de ensino aprendizagem, a principal implicação do estudo é evidenciar a necessidade de elaboração de ações para fomentar a motivação dos alunos antes de seu ingresso no doutorado, como realização de workshops com os possíveis candidatos, análise do perfil motivacional no processo seletivo, e trabalhar estímulos intrínsecos nos alunos matriculados no programa na condição de aluno especial.

Facilitadores do Uso do Ambiente Virtual de Aprendizagem: Percepções de Discentes da Área de Negócios em Tempos de Pandemia

ID: 64580

Autoria: Alex Sandro Rodrigues Martins, Anderson Betti Frare, Alexandre Costa Quintana, Cristiane Gularte Quintana.

Fonte: Revista Pensamento Contemporâneo em Administração, v. 15, n. 3, p. 131-144, Julho-Setembro, 2021. 14 página(s).

Palavras-chave: Aceitação da tecnologia , Ambiente virtual de aprendizagem , Ensino remoto , Estudantes de graduação , UTAUT

Tipo de documento: Artigo (Português) Ver Resumo

O estudo objetiva analisar os fatores que incentivam a intenção e comportamento de uso do ambiente virtual de aprendizagem (AVA) no ensino remoto, sob a percepção discente. Uma amostra de 89 estudantes de um curso de graduação da área de negócios foi analisada via modelagem de equações estruturais. Os achados apontam que a expectativa de desempenho e as condições facilitadoras se associam com a intenção comportamental de uso, enquanto essa se associa com o comportamento de uso. Ademais, os benefícios das condições facilitadoras na intenção comportamental de uso são amplificados quando o estudante percebe autoeficácia no uso de aparatos tecnológicos.

Inovação Tecnológica em Escritórios de Contabilidade: Confiabilidade, Complexidade na Execução de Serviços e Eficiência Organizacional

ID: 62578

Autoria: Carla Milena Gonçalves Fernandes, Alex Sandro Rodrigues Martins, Vagner Horz, Anderson Betti Frare, Alexandre Costa Quintana.

Fonte: Revista Brasileira de Gestão e Inovação, v. 8, n. 3, p. 64-88, Maio-Agosto, 2021. 25 página(s).

Palavras-chave: Escritórios de contabilidade , Gestão , Inovação , Inovação tecnológica

Tipo de documento: Artigo (Português) Ver Resumo

A inovação tecnológica está promovendo disrupções significativas no mundo dos negócios. Não obstante, os escritórios de contabilidade também estão incluídos nessa mudança de paradigmas. Desta forma, o estudo tem por objetivo analisar a relação entre a percepção com a inovação tecnológica e as características dos escritórios de contabilidade. A revisão da literatura se apoia nas características dos escritórios (tempo de atuação no mercado, o número de funcionários e de clientes e predominância do regime de tributação dos clientes) e na inovação tecnológica (confiabilidade, complexidade na execução de serviços e eficiência organizacional). Para tanto, foi realizado uma survey com escritórios contábeis vinculados ao Sindicato das Empresas de Serviços Contábeis, Assessoramento, Perícias Informações e Pesquisas do Estado do Rio Grande do Sul (SESCON-RS). Os dados foram analisados por meio de Correlação de Spearman e Análise de Correspondências Múltiplas. Os achados apontam que o tempo de atuação no mercado pelos escritórios se correlaciona positivamente com o número de funcionários e negativamente com a percepção de complexidade, assim como o número de funcionários se correlaciona com o número de clientes. Também há correlação positiva entre a confiabilidade e eficiência organizacional. Geralmente, a alta percepção de confiabilidade e eficiência organizacional frente a inovação tecnológica, está associada a escritórios que atuam de 16 a 30 anos no mercado, além dos clientes serem predominantemente tributados pelo Simples Nacional. O estudo conclui que conforme as características dos escritórios contábeis, diferentes são as percepções sobre a inovação tecnológica.

Atribuição de Causalidade à Evasão dos Graduandos de Ciências Contábeis de uma Instituição de Ensino Superior Pública

ID: 64345

Autoria: Caroline Goulart Machado, Anderson Betti Frare, Ana Paula Capuano da Cruz, Alexandre Costa Quintana, Débora Gomes de Gomes.

Fonte: Pensar Contábil, v. 23, n. 81, p. 502-520, Maio-Agosto, 2021. 19 página(s).

Palavras-chave: Determinantes da Evasão , Evasão , Teoria da Atribuição Causal

Tipo de documento: Artigo (Português) Ver Resumo

Motivada pelo fato de o Brasil ser campeão mundial em evasão escolar (VIEIRA, 2018), esta pesquisa buscou identificar quais os principais fatores atribuídos pelos estudantes como causadores da evasão do curso de Ciências Contábeis de uma universidade federal gaúcha. Considerando-se a teoria da atribuição causal como perspectiva teórica e a literatura sobre determinantes da evasão, desenvolveu-se um levantamento, por meio de questionário eletrônico. A pesquisa permitiu o mapeamento da percepção de 116 evadidos, de um universo de 552 estudantes que, no período de 2009 a 2018, deixaram o curso de Ciências Contábeis de uma instituição federal de ensino superior por diferentes motivos. Os dados foram analisados por meio da técnica de Análise Fatorial Exploratória. Os achados indicam que a ocorrência da evasão se mostra concentrada (82,35%) nos quatro primeiros semestres do curso e as principais causas atribuídas à evasão foram à dificuldade de relacionamento com os professores, o interesse em outro curso, as dificuldades financeiras e a ausência da perspectiva do mercado de trabalho. De forma geral, os resultados indicam que 71% da variância total são explicados por quatro fatores, a saber: metodologia do curso e o corpo docente (29,46%), escolha do curso (16,80%), tempo, dinheiro e saúde (15,76%) e, carreira e mercado de trabalho (9,04%). Conclui-se, com base nas causas apontadas e na Teoria da Atribuição Causal, que o insucesso acadêmico não desperta a culpa e a baixa autoestima dos evadidos, e sim o sentimento de revolta e raiva. Verifica-se também que os evadidos possuem uma expectativa positiva, ou seja, acreditam que podem alcançar sucesso acadêmico se modificarem seus comportamentos futuros.

Factors that Influence the Intention of Using an App in Higher Education

ID: 64401

Autoria: Alex Sandro Rodrigues Martins, Alexandre Costa Quintana, Cristiane Gularte Quintana.

Fonte: Revista Catarinense da Ciência Contábil, v. 20, n. 1, p. 1-16, Janeiro-Dezembro, 2021. 16 página(s).

Tipo de documento: Artigo (Inglês) Ver Resumo

The technology incorporation in the academic area results in changes in the way students see the subjects professors teach, as well as interferes with interpersonal relations, contributing to expanding the classroom beyond its physical environment. Therefore, it creates interactive learning environments in which the professor assumes a mediating role. Another consequence of technology insertion in education is the emergence of virtual tools that collaborate with student growth. With the use of the Unified Theory of Acceptance and Use of Technology (UTAUT), this research aims to identify which factors influence the intention of using an application that provides tips for students about the subject discussed in class in the Undergraduate Program in Accounting of a Federal University in southern Brazil. This is descriptive research with a quantitative approach through primary data. Version 17.0 of the Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) was used, which analyzed the collected data to obtain a descriptive statistical analysis. Then, the database was imported into the Smart PLS statistical program (version 2.0) to empirically validate the hypotheses through Structural Equation Modeling (SEM). In view of the results achieved, the conclusion was that the performance expectancy and social influence directly and significantly affected the intention of using the application. In addition, it is expected that this research will contribute to the academic community by supporting the inclusion of mobile technologies for the propagation of education beyond the classroom, thus enabling omnipresent education for society in general.

Editorial V. 25, N. 1, 2021

ID: 61943

Autoria: Alexandre Costa Quintana.

Fonte: Sinergia, v. 25, n. 1, p. 5-6, Janeiro-Junho, 2021. 2 página(s).

Tipo de documento: Editorial (Português)

Antecedentes do Sistema de Controle Gerencial em Cooperativas de Crédito da Região Sul do Brasil

ID: 63778

Autoria: Anderson Betti Frare, Vagner Horz, Alexandre Costa Quintana, Ana Paula Capuano da Cruz.

Fonte: Contabilidade, Gestão e Governança, v. 24, n. 1, p. 109-129, Janeiro-Abril, 2021. 21 página(s).

Palavras-chave: Alavancas de Controle de Simons , Cooperativas de crédito , Incerteza estratégica , Risco estratégico , Sistema de Controle Gerencial

Tipo de documento: Artigo (Português) Ver Resumo

Objetivo: analisar as associações entre os riscos e as incertezas estratégicas, com o uso do Sistema de Controle Gerencial (SCG), nas cooperativas de crédito da região Sul do Brasil, considerando-se o turbulento ambiente econômico e as especificidades das operações promovidas por entidades cooperativas. Método: pesquisa quantitativa, do tipo survey, composta por 57 cooperativas de crédito. Os dados foram analisados por Modelagem de Equações Estruturais com estimação por mínimos quadrados parciais, no software SmartPLS 3.0. Os construtos de risco estratégico e incerteza estratégica foram analisados em relação à associação desses com as Alavancas de Controle de Simons (1995), que englobam os controles de crenças e restrições, assim como sistemas de controle interativo e de controle diagnóstico. Realizou-se, também, a análise das associações entre as quatro Alavancas de Controle. Originalidade/Relevância: o estudo abarca antecedentes (riscos e incertezas estratégicas) do uso do SCG, que contemplam diferentes composições em relação ao tipo e à classe das cooperativas de crédito, na comparação com estudos pregressos, além de abranger uma região singular e pertinente no contexto do cooperativismo de crédito brasileiro. Resultados: o risco estratégico não está associado ao uso do SCG. Quanto à incerteza estratégica, comprovou-se que essa é considerada mais importante pelos gestores no processo de uso das quatro Alavancas de Controle. No Sistema de Crenças, a importância imposta está positivamente interligada ao Sistema de Controle Interativo, assim como o Sistema de Controle Interativo se interliga ao Sistema de Controle Diagnóstico. Contribuições teóricas/metodológicas: o estudo demonstra a pertinência das Alavancas de Controle para o âmbito do cooperativismo de crédito, sob contexto de riscos e incertezas estratégicas. Contribuições sociais/para a gestão: os achados contribuem ao evidenciar que o uso balanceado das quatro Alavancas de Controle é relevante para promover a renovação estratégica das cooperativas de créditos, especialmente no que diz respeito à incerteza estratégica.

O Uso do Smartphone nas Atividades Acadêmicas: A Percepção dos Discentes das Ciências Sociais Aplicadas de uma Universidade Federal

ID: 60382

Autoria: Bruna Terra Mohad, Alexandre Costa Quintana.

Fonte: Revista Contemporânea de Contabilidade, v. 17, n. 45, p. 131-145, Outubro-Dezembro, 2020. 15 página(s).

Palavras-chave: Discentes , Modelo de Aceitação da Tecnologia 2 , Smartphone

Tipo de documento: Artigo (Português) Ver Resumo

Muitos discentes estão utilizando a tecnologia móvel, como por exemplo o smartphone, e essa tecnologia está mudando a maneira como esses aprendem. Assim, o objetivo deste estudo é verificar como os discentes dos cursos de Administração, Ciências Contábeis, Ciências Econômicas, Comércio Exterior e Tecnologia em Gestão de Cooperativas, de uma universidade federal percebem o uso do smartphone nas atividades acadêmicas por meio do TAM2. Foi aplicado um questionário na amostra de 596 discentes. A análise foi realizada por meio de estatísticas descritivas, análise fatorial exploratória e equações estruturais. Os resultados indicam que a Intenção Comportamental sofre influência positiva das seguintes variáveis: Facilidade de Uso Percebida, Utilidade Percebida e Norma Subjetiva. Quanto a Utilidade Percebida, essa pode ser influenciada positivamente pelas seguintes variáveis: Facilidade de Uso Percebida, Norma Subjetiva, Relevância para o Trabalho e Qualidade de Saída. As principais contribuições estão relacionadas a ideia que os discentes aceitam o uso do smartphone para as atividades acadêmicas, e o docente pode planejar as suas ações acadêmicas contando com o smartphone como uma ferramenta fundamental para o processo de ensino aprendizagem, que permitirá uma maior mobilização dos estudantes no desenvolvimento de suas atividades.

Evidências de Ciclos Políticos no Senado Federal

ID: 59511

Autoria: César Leonardo dos Santos, Vagner Horz, Anderson Betti Frare, Alexandre Costa Quintana, Rodrigo Nobre Fernandez.

Fonte: Revista Evidenciação Contábil & Finanças, v. 8, n. 3, p. 23-36, Setembro-Dezembro, 2020. 14 página(s).

Palavras-chave: Ciclos Políticos , Gastos Públicos , Senado Federal

Tipo de documento: Artigo (Português) Ver Resumo

Objetivo: Analisar se há diferenças significativas nos gastos públicos dos Senadores entre o pri-meiro e último ano de mandato. Fundamento: Teoria dos Ciclos Políticos como elemento para analisar a influência do Mandato Eleitoral sobre os Gastos Públicos. Método: O estudo se caracteriza como descritivo, com abordagem quantitativa do problema. A amostra foi composta por 78 senadores, dividida em dois grupos: mandato um são os senadores da legislatura 2011-2018, 2/3 do total (52), e o mandato dois são os da legislatura 2015-2022, 1/3 do total (26). Foram realizadas Análises Descritivas, Correlações de Pearson e Parciais, Teste de Leve-ne e Teste da estatística T para duas amostras independentes (Teste de Médias). Resultados: Observa-se que a maior parte dos gastos públicos analisados não demonstra diferença significativa em relação ao mandato em que os senadores estão exercendo. Apesar dos senadores que exercem o primeiro mandato apresentarem maior média de gastos, para aluguel e serviços, estes dois gastos são significativamente maiores para os senadores que atuam no segundo mandato. Contribuições: No âmbito de implicações teóricas, o estudo contribui com a literatura sobre ciclos políticos, abarcando os gastos públicos com senadores brasileiros, em específico ao analisar a diferença de gastos em relação aos senadores que estão no primeiro ou segundo mandato. Sob a ótica de implicações práticas, a pesquisa espera instigar o acompanhamento social da aplicação dos recursos públicos, em especial aos gastos executados por políticos e em específico, dos senadores, além do direito do cidadão ao acompanhamento da destinação de recursos públicos.

Associação entre Uso do Sistema de Controle Gerencial e Desempenho Organizacional

ID: 59793

Autoria: Ana Paula Capuano da Cruz, Alexandre Costa Quintana, Anderson Betti Frare, Thais Aparecida Pereira, Michele Josiane Rutz Buchweitz, Lívia Castro D’avila.

Fonte: Enfoque Reflexão Contábil, v. 39, n. 3, p. 99-113, Setembro-Dezembro, 2020. 15 página(s).

Palavras-chave: Alavancas de controle , Desempenho organizacional , Sistema de controle gerencial

Tipo de documento: Artigo (Português) Ver Resumo

Este estudo foi desenvolvimento com a finalidade de analisar a influência do uso do sistema de controle gerencial no desempenho das Melhores e Maiores empresas brasileiras. Apoiando-se a literatura de controle gerencial, mais precisamente no modelo de Alavancas de Controle (sistemas de crenças, de restrições, diagnóstico e interativo) proposto por Simons (1994, 1995) e no constructo de desempenho organizacional (financeiro e não financeiro), desenvolveu-se um levantamento a partir de dados de 98 empresas. Os dados foram coletados por meio de questionário eletrônico e tratados com a técnica de modelagem de equações estruturais. Os achados comprovam que o sistema de controle interativo está positivamente associado ao sistema diagnóstico, o que sugere que o uso balanceado das alavancas de controle é relevante para promoção do controle gerencial nas organizações. Dessa forma, as empresas podem combinar o sistema de controle mais tradicional – diagnóstico – com o sistema interativo, como forma de promover a renovação estratégica. As hipóteses que propõem o sistema de controle diagnóstico e o sistema de restrições como variável interdependente não foram suportadas. Por fim, quanto ao sistema de crenças, encontrou-se evidência de sua associação positiva com os sistemas interativo e de restrições, bem como com o desempenho. Os achados desta investigação contribuem ao expandir o estudo das quatro alavancas de controle propostas por Simons (1994, 1995) em consonância ao desempenho, como havia sido feito parcialmente por Su, Baird e Schoch (2015) com o sistema interativo e o sistema diagnóstico.

Editorial V. 24, N. 2, 2020

ID: 58496

Autoria: Alexandre Costa Quintana.

Fonte: Sinergia, v. 24, n. 2, p. 5-8, Julho-Dezembro, 2020. 4 página(s).

Tipo de documento: Editorial (Português)

Utilização do Moodle em Curso de Graduação em Ciências Contábeis: Reflexos desse Uso

ID: 60316

Autoria: Ana Laura Dias dos Santos, Alexandre Costa Quintana, Ana Paula Capuano da Cruz.

Fonte: Revista Capital Científico - Eletrônica, v. 18, n. 3, p. 29-44, Julho-Setembro, 2020. 16 página(s).

Palavras-chave: Ciências Contábeis , Ensino Superior , Métodos de ensino , Moodle

Tipo de documento: Artigo (Português) Ver Resumo

A evolução tecnológica faz com que a formação dos futuros profissionais se reviste de uma visão ampla e profunda da realidade, neste sentido os métodos de ensino-aprendizagem precisam ser adequados para que ocorra discussões e experimento de novas possibilidades visando um aumento da eficiência e eficácia do ensino. Assim, o presente artigo tem como objetivo analisar de que maneira o Moodle está sendo utilizado no curso de Ciências Contábeis em uma Universidade Federal do Estado do Rio Grande do Sul. Em termos metodológicos, desenvolveu-se uma pesquisa do tipo levantamento, com orientação qualitativa e caráter descritivo, e para coleta de dados foi utilizado um questionário. De forma geral, os achados indicam que a percepção dos graduandos quanto à sua interação com a plataforma moodle é bastante positiva. Os respondentes sinalizaram que buscam auxílio de professores e colegas de estudos para sanar dúvidas com a utilização da plataforma. Os estudantes ainda revelaram que a relação de obtenção e aplicação de conhecimento são satisfatórias através do Moodle e há recomendações que os professores explorem diferentes métodos de ensino, uma das prováveis justificativas é atender as diversas maneiras de aprender.

Qualificação Profissional, Inovação Tecnológica e Desempenho em Escritórios de Contabilidade

ID: 58427

Autoria: Anderson Betti Frare, Vagner Horz, Alex Sandro Rodrigues Martins, Carla Milena Gonçalves Fernandes, Alexandre Costa Quintana.

Fonte: NAVUS - Revista de Gestão e Tecnologia, v. 10, n. 1, p. 1-13, Janeiro-Dezembro, 2020. 13 página(s).

Palavras-chave: Desempenho , Escritórios de Contabilidade , Inovação Tecnológica , Qualificação Profissional

Tipo de documento: Artigo (Português) Ver Resumo

O estudo tem por objetivo analisar a influência indireta da qualificação profissional no desempenho de Escritórios prestadores de Serviços de Contabilidade, por meio da inovação tecnológica. Adicionalmente, se investiga a relação direta da qualificação profissional na inovação tecnológica, bem como desta com o desempenho organizacional. Os procedimentos metodológicos perpassam o viés descritivo, quantitativo e foi instrumentalizado por meio de questionário em plataforma eletrônica, com os dados analisados por meio de Modelagem de Equações Estruturais estimados mediante Mínimos Quadrados Parciais, no SmartPLS. A amostra abrange Escritórios de Contabilidade associados ao Sindicato das Empresas de Serviços Contábeis, Assessoramento, Perícias Informações e Pesquisas do Estado do Rio Grande do Sul (SESCON-RS). Os achados apontam que a qualificação profissional influencia a inovação tecnológica, assim como essa influencia o desempenho. Observa-se que a inovação tecnológica promove mediação total entre a qualificação profissional e o desempenho, uma vez que o efeito indireto é significativo, enquanto o direto não apresenta significância. Desta maneira, conclui-se que apesar dos investimentos com a qualificação dos profissionais contábeis não influenciar diretamente o desempenho, promove uma maior inovação tecnológica, que consequentemente impulsionará significativamente o desempenho. Teoricamente, a investigação contribui ao evidenciar um efeito indireto da qualificação profissional no desempenho, por meio da mediação total promovida pela inovação tecnológica. De maneira prática, exibem-se subsídios para inferir a pertinência dos profissionais Contábeis em se qualificarem, principalmente sob o viés tecnológico.

Editorial V. 24, N. 1, 2020

ID: 57692

Autoria: Alexandre Costa Quintana.

Fonte: Sinergia, v. 24, n. 1, p. 5-5, Janeiro-Junho, 2020. 1 página(s).

Tipo de documento: Editorial (Português)