Fatores determinantes da carreira dos discentes de Ciências Contábeis da região Nordeste

ID: 66788

Autoria: Vitor Vinicius Castro Magalhães, Raimundo Nonato Lima Filho, Sandro Vieira Soares, Josiete da Silva Mendes.

Fonte: Pensar Contábil, v. 23, n. 83, p. 16-29, Janeiro-Abril, 2022. 14 página(s).

Palavras-chave: Curso de Ciências Contábeis , Ensino superior , Fatores determinantes , Mercado de trabalho

Tipo de documento: Artigo (Português) Ver Resumo

Diante de um mercado de trabalho em constante evolução, os estudantes de Ciências Contábeis enfrentam os desafios na escolha da área que deverão seguir após a conclusão do curso. Assim, esta pesquisa teve como objetivo apresentar quais as perspectivas que discentes de Ciências Contábeis, da região Nordeste, apontam nas escolhas de carreira. Para tanto, foi feito um estudo de natureza quantitativa, que contou com uma amostra de 148 sujeitos de 13 Instituições de Ensino Superior. Para obtenção dos dados, utilizou-se um questionário replicado da pesquisa de Miranda, Araújo e Miranda (2015), aplicado por meio do Google Forms. Os resultados apontaram que os alunos escolhem o curso por fatores de influência ligados ao mercado de trabalho, sendo a principal indicação de área de interesse relacionada a concursos públicos. Com relação às possibilidades de atuação futura, “trabalhar em empresa de grande porte” detém maior adesão, seguida de ser “empresário contábil” e “atuar na área de consultoria”. Conclui-se que o presente estudo contribui com informações que podem subsidiar a criação de estratégias por parte das universidades e docentes, a fim de estimular os discentes a ingressar e seguir carreira na área contábil.

Nível de Conhecimento dos Profissionais Contábeis de Pernambuco Acerca da Norma Internacional de Contabilidade IFRS 16

ID: 62996

Autoria: Raimundo Nonato Lima Filho, Maylane Alves da Silva.

Fonte: Sinergia, v. 25, n. 2, p. 89-103, Julho-Dezembro, 2021. 15 página(s).

Palavras-chave: Contabilidade , IFRS , Normas Contábeis

Tipo de documento: Artigo (Português) Ver Resumo

Este estudo teve como objetivo analisar o nível de conhecimento e aplicação da IFRS 16 pelos profissionais contábeis de Pernambuco. Para atingir o objetivo da pesquisa, utilizou-se uma pesquisa descritiva, com abordagem do problema classificado como quantitativa, utilizando, como procedimento de coleta de dados, o survey. Através dos dados obtidos, analisaram-se as estatísticas descritivas das respostas, teste de normalidade e testes de correlações, permitindo, assim, a comparação de resultados por tipos de grupos como gênero, tempo de formação e tempo de atuação. De acordo com a pesquisa, percebeu-se que os contadores ainda não possuem conhecimento suficiente sobre a referida IFRS e, por isso. houve divergências no entendimento da norma pelos profissionais. Verificou-se ainda que, apesar da maioria dos participantes terem conhecimentos teóricos pertinentes às normas atuais, faz-se necessária a capacitação para colocar os novos procedimentos estabelecidos pelas normas em prática. O estudo contribuiu para identificar que a formação no ensino superior e o tempo de atuação na área contábil não são suficientes para formar o profissional contábil e que a frequente atualização, através da educação continuada e de cursos de atualização, são fundamentais para que os contadores estejam informados pelas mudanças impostas pelas Normas de Contabilidade.

Metacognição, Perfil Empreendedor e Percepção de Sucesso

ID: 63663

Autoria: Pedro Marlus Cavalcante de Albuquerque Estrela, Adriano Leal Bruni, Raimundo Nonato Lima Filho.

Fonte: Revista Catarinense da Ciência Contábil, v. 20, n. 1, p. 1-15, Janeiro-Dezembro, 2021. 15 página(s).

Palavras-chave: Metacognição , Modelagem de Equações Estruturais , Percepção de Sucesso , Perfil Empreendedor , Survey

Tipo de documento: Artigo (Português) Ver Resumo

Este estudo buscou identificar em que medida a metacognição exerce efeito sobre a percepção de sucesso, mediada pelo perfil empreendedor. A amostra analisada envolveu 194 egressos dos cursos de Administração, Ciências Contábeis e Economia de instituições de ensino superior públicas e privadas do estado de Sergipe. Os procedimentos envolveram o uso de modelagem de equações estruturais e os resultados indicaram que a orientação de objetivos apresenta relação significativa direta e indireta com a percepção de sucesso. O conhecimento metacognitivo e a experiência metacognitiva possuem relações indiretas significativas com a percepção de sucesso, e esta relação ocorre com as dimensões “autorrealização” e “líder” do perfil empreendedor. Como contribuição deste estudo, identificaram-se características metacognitivas que podem ser aperfeiçoadas para melhorar a percepção de sucesso, como, por exemplo: definir frequentemente objetivos; compreender a relação entre tarefas e objetivos; estabelecer objetivos específicos; avaliar com frequência o progresso de uma tarefa; selecionar a melhor opção para a resolução de problemas; usar estratégias assertivas no passado; obter conhecimento prévio de uma tarefa; fragmentar problemas em pequenas partes; pensar antes de realizar uma tarefa; usar diferentes estratégias; organizar o tempo e informações; selecionar informações importantes; e utilizar a intuição para formular estratégias.

Diga-me Quantos te Citam, e eu te Direi Quem És: Estudo Sobre as Citações no Âmbito da Pesquisa Contábil Brasileira

ID: 60982

Autoria: Sandro Vieira Soares, Silvia Pereira de Castro Casa Nova, Raimundo Nonato Lima Filho.

Fonte: Contabilidade Vista & Revista, v. 31, n. 3, p. 148-169, Setembro-Dezembro, 2020. 22 página(s).

Palavras-chave: Citação , Contabilidade , Fator de impacto , Periódicos científicos , Pesquisa científica , Pesquisa contábil

Tipo de documento: Artigo (Português) Ver Resumo

Uma perspectiva teórica afirma que os diversos motivos para que artigos sejam citados transitam entre dois polos denominados universalista e social-construtivista. Características, como originalidade dos resultados e rigor metodológico, são classificadas como fatores do polo universalista; enquanto características, como fama do autor e prestígio do periódico, são classificadas como do polo social-construtivista. Diante dessa perspectiva teórica, coloca-se a questão de pesquisa: quais fatores do polo social-construtivista influenciam as citações que um artigo sobre Contabilidade recebe no âmbito da pesquisa contábil brasileira? Para responder essa questão, fez-se uma coleta de dados de 2.540 artigos, publicados por revistas brasileiras de contabilidade, entre os anos de 2007 e 2012, realizando-se, para a análise desses dados, uma regressão binomial negativa. Com base na revisão de literatura, foram elaboradas 16 hipóteses de fatores que influenciam a quantidade de citações dos artigos. As hipóteses sobre a influência dos fatores afiliação institucional do primeiro autor, revista em que foi publicado, linha de pesquisa e número de referências foram aceitas. Conclui-se, portanto, que, no âmbito da pesquisa contábil brasileira, as citações recebidas por um artigo sofrem influência da afiliação institucional do primeiro autor, da revista em que o artigo foi publicado, da linha de pesquisa a que pertence e do número de referências, ou seja, fatores relacionados ao polo social-construtivista. A aceitação apenas parcial e a rejeição das demais hipóteses revelam que o cenário da pesquisa contábil brasileira se mostra flexível quando comparado ao cenário de pesquisa internacional.

Diferenças de Aprendizagem Autorregulada em Estudantes de Pós-Graduação: Uma Análise Relacionando Idade e Gênero ao Uso de Estratégias

ID: 59999

Autoria: Raimundo Nonato Lima Filho, Silvia Pereira de Castro Casa Nova.

Fonte: Revista Catarinense da Ciência Contábil, v. 19, n. 1, p. 1-20, Janeiro-Dezembro, 2020. 20 página(s).

Palavras-chave: Aprendizagem autorregulada , Educação Contábil , Gênero , Idade

Tipo de documento: Artigo (Português) Ver Resumo

Os primeiros estudos envolvendo a autorregulação na aprendizagem surgiram na década de 1980, quando os pesquisadores começaram a analisar como os alunos conduziam o aprendizado de forma independente. O objetivo deste estudo pretende analisar as implicações da idade e gênero no nível de aprendizagem autorregulada em estudantes de mestrado e doutorado em Contabilidade no Brasil. Os resultados indicaram que a variável gênero influencia significativamente o nível de aprendizagem autorregulada do estudante. Limitações relevantes deste estudo podem ser consideradas como oportunidades para futuras pesquisas: a amostra foi retirada de um público específico; a pesquisa pode exibir um viés de métodos comuns; e houve baixa participação de estudantes de mestrado profissional. Estudos futuros podem adotar diferentes estratégias metodológicas e/ou envolver amostras mais diversas ou acompanhar os alunos por mais tempo.

Traços de Personalidade Narcisista no Contexto do Ensino Contábil: Uma Aplicação da Teoria da Resposta ao Item

ID: 55968

Autoria: Raimundo Nonato Lima Filho, Ariel Antônio Conceição de Souza, Márcia Figueredo D`Souza.

Fonte: Revista Universo Contábil, v. 15, n. 2, p. 7-23, Abril-Junho, 2019. 17 página(s).

Palavras-chave: Diagnóstico de Personalidades Narcisistas , Gênero , Idade , Instituições de Ensino Superior , Inventário de Personalidade Narcisista , Teoria de Resposta ao Item

Tipo de documento: Artigo (Inglês) Ver Resumo

Este artigo objetiva identificar a manifestação dos traços de personalidade narcisista em 187 estudantes de Ciências Contábeis do Nordeste do Brasil com uso do Inventário de Personalidade Narcisista. Os dados foram analisados com uso da teoria da resposta ao item, da análise de correlação e do teste t de student. Os estudantes apresentaram características marcantes de autoridade e exibicionismo, com homens e alunos de instituições privadas se revelando mais narcisistas. Os resultados ampliam o restrito rol de estudos sobre narcisismo no cenário nacional, buscando contribuir com as discussões de educadores sobre as implicações de características de personalidades narcisistas no processo de ensino aprendizagem.

Metacognição em Empreendedores: Diagnóstico Associado a Idade e Sexo

ID: 47340

Autoria: Raimundo Nonato Lima Filho, Adriano Leal Bruni.

Fonte: REAd. Revista Eletrônica de Administração, v. 23, n. N. Especial, p. 345-370, Dezembro, 2017. 26 página(s).

Palavras-chave: Empreendedores , Gênero , Idade , Metacognição , Modelagem de Equações Estruturais

Tipo de documento: Artigo (Inglês) Ver Resumo

O objetivo principal deste estudo foi levantar elementos que evidenciam a influência das variáveis idade e gênero no nível metacognitivo de profissionais. Participaram do survey 851 profissionais cadastrados no Conselho Regional de Administração da Bahia e que possuem negócio próprio. Foram utilizados dois instrumentos psicométricos validados: Inventário de Consciência Metacognitiva (MAI) e o Inventário de Atividades Metacognitivas (MCAi). As hipóteses defendiam que a idade e gênero do respondente influenciam o seu Perfil Metacognitivo. A partir da Modelagem de Equações Estruturais os resultados indicaram que a variável gênero não apresentou relação significativa para o Perfil Metacognitivo. As implicações desta pesquisa oferecem conclusões empíricas que podem ajudar empreendedores, empresas, instituições de ensino superior a entender mais sistematicamente os aspectos metacognitivos que influenciam o comportamento empreendedor. Empiricamente, estes resultados contribuem para que os drivers participantes desta pesquisa ao desenvolver os aspectos metacognitivos, adquirem um diferencial competitivo na sua atuação empreendedora.

Diferenças de Aprendizagem Autodeterminada em Estudantes de Pós-Graduação: Uma Análise Relacionando Grupo de Idade e Gênero ao Uso de Estratégias

ID: 48591

Autoria: Raimundo Nonato Lima Filho.

Fonte: Revista de Educação e Pesquisa em Contabilidade, v. 11, n. 4, p. 370-395, Outubro-Dezembro, 2017. 26 página(s).

Palavras-chave: Educação Contábil , Estudo autodeterminado , Motivação

Tipo de documento: Artigo (Português) Ver Resumo

Objetivo: - as discussões sobre a teoria da Autodeterminação têm sido mais frequentes ultimamente no campo da educação. Essa teoria destaca a importância da motivação dos estudantes como fonte de satisfação imediata nas tarefas acadêmicas. O objetivo deste estudo é explorar e analisar o Questionário de Estratégias Motivadas de Aprendizagem (MSLQ), validado por Modelagem de Equações Estruturais e, adicionalmente, verificar se idade ou gênero afetam o nível de aprendizagem autorregulada dos alunos de mestrado e doutorado no Brasil. Método: - o modelo operacional da pesquisa delineou a formulação de duas hipóteses, argumentando pela influência das variáveis “idade” e “gênero” nos Níveis de Autodeterminação (SDT) dos participantes do estudo. Resultados: essas hipóteses, porém, não foram suportadas pelos resultados da análise multivariada dos dados, o que é um diagnóstico interessante, dado que as variáveis estudadas não indicaram relevância estatisticamente significativa. Esses resultados sugerem que outras variáveis – tais como em que ponto no curso estão ou em que tipo de instituição de ensino estão estudando – devem ser analisadas. Método: - o modelo operacional da pesquisa delineou a formulação de duas hipóteses, argumentando pela influência das variáveis “idade” e “gênero” nos Níveis de Autodeterminação (SDT) dos participantes do estudo. Resultados: essas hipóteses, porém, não foram suportadas pelos resultados da análise multivariada dos dados, o que é um diagnóstico interessante, dado que as variáveis estudadas não indicaram relevância estatisticamente significativa. Esses resultados sugerem que outras variáveis – tais como em que ponto no curso estão ou em que tipo de instituição de ensino estão estudando – devem ser analisadas. Contribuições: - limitações importantes desta pesquisa podem ser vistas como oportunidades para futuras pesquisas: a amostra foi retirada de um público específico; a pesquisa pode exibir um viés de métodos comuns; e houve baixa participação de estudantes de mestrado profissional. Estudos futuros podem adotar diferentes estratégias metodológicas e/ou envolver amostras mais diversas ou acompanhar os alunos por mais tempo. Como implicações práticas, as descobertas empíricas podem ajudar professores, estudantes, pesquisadores, instituições de ensino e programas de pós-graduação a compreenderem os aspectos da aprendizagem autodeterminada que caracterizam estudantes de mestrado e doutorado em Contabilidade.

Editorial V. 7, N. 3, 2017

ID: 46560

Autoria: Maria de Fátima Araújo Frazão, Raimundo Nonato Lima Filho.

Fonte: Revista de Gestão, Finanças e Contabilidade, v. 7, n. 3, p. 1-3, Setembro-Dezembro, 2017. 3 página(s).

Tipo de documento: Editorial (Português)

Editorial V. 7, N. 2, 2017

ID: 46062

Autoria: Maria de Fátima Araújo Frazão, Raimundo Nonato Lima Filho.

Fonte: Revista de Gestão, Finanças e Contabilidade, v. 7, n. 2, p. 1-1, Maio-Agosto, 2017. 1 página(s).

Tipo de documento: Editorial (Português)

Editorial V. 7, N. 1, 2017

ID: 44345

Autoria: Maria de Fátima Araújo Frazão, Raimundo Nonato Lima Filho.

Fonte: Revista de Gestão, Finanças e Contabilidade, v. 7, n. 1, p. 1-1, Janeiro-Abril, 2017. 1 página(s).

Tipo de documento: Editorial (Português)

Editorial

ID: 42723

Autoria: Maria de Fátima Araújo Frazão, Raimundo Nonato Lima Filho.

Fonte: Revista de Gestão, Finanças e Contabilidade, v. 6, n. 3, p. 1-5, Setembro-Dezembro, 2016. 5 página(s).

Tipo de documento: Editorial ()

Editorial

ID: 41948

Autoria: Maria de Fátima Araújo Frazão, Raimundo Nonato Lima Filho.

Fonte: Revista de Gestão, Finanças e Contabilidade, v. 6, n. 2, p. 1-1, Maio-Agosto, 2016. 1 página(s).

Tipo de documento: Editorial (Português)

Editorial

ID: 39997

Autoria: Maria de Fátima Araújo Frazão, Raimundo Nonato Lima Filho.

Fonte: Revista de Gestão, Finanças e Contabilidade, v. 6, n. 1, p. 1-5, Janeiro-Abril, 2016. 5 página(s).

Tipo de documento: Editorial (Português)

Editorial

ID: 38922

Autoria: Maria de Fátima Araújo Frazão, Raimundo Nonato Lima Filho.

Fonte: Revista de Gestão, Finanças e Contabilidade, v. 5, n. 4, p. 1-5, Setembro-Dezembro, 2015. 5 página(s).

Tipo de documento: Editorial (Português)

Editorial

ID: 37707

Autoria: Maria de Fátima Araújo Frazão, Raimundo Nonato Lima Filho.

Fonte: Revista de Gestão, Finanças e Contabilidade, v. 5, n. 3, p. 1-4, Maio-Agosto, 2015. 4 página(s).

Tipo de documento: Editorial (Português)

Metacognição estimula características empreendedoras? Uma análise em profissionais de administração

ID: 37473

Autoria: Raimundo Nonato Lima Filho, Adriano Leal Bruni.

Fonte: RACE: Revista de Administração, Contabilidade e Economia, v. 14, n. 2, p. 427-450, Maio-Agosto, 2015. 24 página(s).

Tipo de documento: Artigo (Português) Ver Resumo

O objetivo deste estudo foi analisar a relação entre o nível metacognitivo e as características empreendedoras de profissionais de Administração por meio de três instrumentos psicométricos. Participaram do survey 851 profissionais cadastrados no Conselho Regional de Administração do Estado da Bahia. A hipótese desta pesquisa defendia que quanto maior fosse o nível de metacognição dos respondentes, maior seria o nível de suas características empreendedoras. A partir da Modelagem de Equações Estruturais (MEE), os resultados indicaram que maiores níveis de metacognição promovem maiores níveis de características empreendedoras, indicando que 42,79% das características empreendedoras podem ser explicadas pela perspectiva metacognitiva. As contribuições desta pesquisa não se restringem à perspectiva teórica e acadêmica, mas também aos contextos profissional, econômico e social, uma vez que este estudo promove a evolução da qualidade profissional e os impactos social e econômico se tornam uma consequência natural desse desenvolvimento. Palavras-chave: Metacognição. Características empreendedoras. Modelagem de Equações Estruturais. Qualidade profissional.

Editorial

ID: 37721

Autoria: Maria de Fátima Araújo Frazão, Raimundo Nonato Lima Filho.

Fonte: Revista de Gestão, Finanças e Contabilidade, v. 5, n. 1, p. 1-3, Janeiro, 2015. 3 página(s).

Tipo de documento: Editorial (Português)

Editorial

ID: 37714

Autoria: Maria de Fátima Araújo Frazão, Raimundo Nonato Lima Filho.

Fonte: Revista de Gestão, Finanças e Contabilidade, v. 5, n. 2, p. 1-4, Janeiro-Abril, 2015. 4 página(s).

Tipo de documento: Editorial (Português)

Aprendizagem autorregulada em Contabilidade: diagnósticos, dimensões e explicações

ID: 34476

Autoria: Raimundo Nonato Lima Filho, Gerlando Augusto Sampaio Franco de Lima, Adriano Leal Bruni.

Fonte: Brazilian Business Review, v. 12, n. 1, p. 38-56, Janeiro-Fevereiro, 2015. 19 página(s).

Palavras-chave: Aprendizagem autorregulada , Estudantes de contabilidade , Fase no curso , Gênero , Idade

Tipo de documento: Artigo (Português) Ver Resumo

Esta pesquisa analisa a aprendizagem autorregulada em estudantes de contabilidade em duas universidades públicas, apresentando diagnósticos, dimensões e possíveis explicações, contextualizadas a partir do gênero, idade e estágio no curso. Os objetivos deste trabalho incluem: (a) identificar as estratégias de aprendizagem autorregulada usadas por estudantes de contabilidade em duas universidades públicas, (b) determinar as dimensões associadas a essas estratégias, e (c) analisar como essas estratégias podem ser explicadas com base no gênero, idade ou fase (semestre) do aluno no curso. Uma amostra composta de 249 indivíduos revelou que gênero e idade são fatores que influenciam o grau de autorregulação de um estudante. As mulheres e os alunos mais jovens tendem a ter níveis mais elevados de aprendizagem autorregulada, no entanto, na análise do estágio do curso, os resultados não apresentaram distribuição normal, o que evidenciou a impossibilidade de perceber o aumento ou redução do grau de aprendizado autorregulado entre os respondentes. Estes resultados contribuem para a prática do ensino de contabilidade, como alunos mais velhos e os do gênero masculino devem receber uma atenção ainda mais especial em relação a seu desenvolvimento autorregulado, independente e pró-ativo.