Apresentação

ID: 22931

Autoria: José Antonio Gomes de Pinho.

Fonte: Organizações & Sociedade, v. 10, n. 28, p. 9-10, Setembro-Dezembro, 2003. 2 página(s).

Tipo de documento: Editorial (Português)

Du management normatif au managemnent participatif: rationalité instrumentale ou «contrat-consentement»?

ID: 22934

Autoria: Omar Aktouf.

Fonte: Organizações & Sociedade, v. 10, n. 28, p. 13-26, Setembro-Dezembro, 2003. 14 página(s).

Tipo de documento: Artigo (Francês)

Caractéristiques spécifiques de la pulsion de mort dans les sociétés contemporaines et les organisations modernes

ID: 22935

Autoria: Eugêne Enriquez.

Fonte: Organizações & Sociedade, v. 10, n. 28, p. 27-34, Setembro-Dezembro, 2003. 8 página(s).

Tipo de documento: Artigo (Francês)

Conversações, convergências, paradoxos, paradigmas e os estudos organizacionais

ID: 22945

Autoria: Roberto Fachin.

Fonte: Organizações & Sociedade, v. 10, n. 28, p. 35-45, Setembro-Dezembro, 2003. 11 página(s).

Tipo de documento: Artigo (Português) Ver Resumo

O artigo discute a necessidade de conversações em estudos organizacionais e a mensagem que pode ser encontrada em autores antigos e, aparentemente, esquecidos, que conseguem efetuar conversações frutíferas e encontram convergências insuspeitadas entre várias áreas de pesquisa. Discute também os esquemas de poder das tendências dominantes nos estudos organizacionais e a necessidade de conversações para abertura da academia a teóricos alternativos às tendências dominantes. Introduz, finalmente, algumas proposições práticas na linha de trabalhos que tentam abordar a necessidade de melhoria da qualidade nos estudos organizacionais.

Alice Através do Espelho ou Macunaíma em Campus Papagalli? Mapeando rotas de ensino dos estudos organizacionais no Brasil

ID: 22946

Autoria: Tânia Fischer.

Fonte: Organizações & Sociedade, v. 10, n. 28, p. 47-62, Setembro-Dezembro, 2003. 16 página(s).

Tipo de documento: Artigo (Português) Ver Resumo

Este texto discute, essencialmente, a natureza e estrutura dos Estudos Organizacionais e suas representações como matéria de ensino, ao mesmo tempo recorte epistemológico e construção social. O campo dos Estudos Organizacionais (E.O.) é eixo estruturante dos cursos de graduação em administração, reflexivo da estabilidade e transformações paradigmáticas das disciplinas que contribuem para o campo. Como os Estudos Organizacionais estão representados por disciplinas nos cursos de graduação em Administração no Brasil, de que forma os atores institucionais e instâncias decisórias contribuíram para estas configurações, especialmente nos últimos 25 anos em que se fizeram sentir os efeitos de pós-graduação e da constituição de “comunidades de discurso” e de interesses, são questões que se tenta responder. Ilustra-se com o mapeamento curricular de um curso de graduação, representativo do universo de cursos. O campo dos Estudos Organizacionais deve responder aos desafios de construção de uma prática de ensino nacional, articulada, mas não dependente do pensar e agir exógenos. Conclui-se com propostas de afirmação identitária, do campo dos Estudos Organizacionais, como eixo curricular e matéria de ensino.

Respostas estratégicas da Administração e Contabilidade ao sistema de avaliação da Capes

ID: 22950

Autoria: Clóvis L. Machado-da-Silva.

Fonte: Organizações & Sociedade, v. 10, n. 28, p. 63-77, Setembro-Dezembro, 2003. 15 página(s).

Tipo de documento: Artigo (Português) Ver Resumo

O objetivo do presente estudo foi verificar a resposta estratégica do corpo docente da pós-graduação stricto sensu em administração e contabilidade ao Sistema de Avaliação da CAPES. A partir da classificação dos docentes em dois grupos qualitativa mente diferentes, o primeiro de orientação predominantemente acadêmica e o segundo de orientação voltada para outros segmentos de atuação profissional, avaliou-se as respostas estratégicas de cada um deles à avaliação da CAPES. Trabalhou-se com cinco tipos de respostas estratégicas: aquiescência, compromisso, esquivança, desafio e manipulação. Os resultados demonstram que os docentes de orientação acadêmica adotam em sua quase totalidade a postura de aquiescência ou compromisso em relação à avaliação da CAPES. Por sua vez, cerca de 60% dos docentes voltados para outros segmentos de atuação profissional vinculam-se à posição de aquiescência ou compromisso, enquanto 40% respondem estrategicamente mediante esquivança, desafio ou manipulação. Conclui-se que a orientação valorativa predominante do corpo docente condiciona apenas em parte o tipo de resposta estratégica à avaliação da CAPES, em face do alto grau de legitimidade e institucionalização do sistema.

Uma investigação na avaliação de artigos submetidos à revista Organizações & Sociedade

ID: 22953

Autoria: José Antonio Gomes de Pinho.

Fonte: Organizações & Sociedade, v. 10, n. 28, p. 79-82, Setembro-Dezembro, 2003. 4 página(s).

Tipo de documento: Artigo (Português)

Sistemas de Apoio à Decisão e descoberta de conhecimento em bases de dados: uma aplicação potencial em políticas públicas

ID: 22955

Autoria: Rogério Hermida Quintella, Jair Sampaio Soares Junior.

Fonte: Organizações & Sociedade, v. 10, n. 28, p. 83-98, Setembro-Dezembro, 2003. 16 página(s).

Tipo de documento: Artigo (Português) Ver Resumo

Entre os movimentos recentes da área de TI na esfera pública está o desenvolvimento de sistemas que permitem análises e suportam a tomada de decisão a partir de problemas pouco estruturados. Entre estes sistemas, destacam-se aqueles usualmente conhecidos como Sistemas de Apoio à Decisão – SAD e Knowledge Discovery in Databases – KDD. O objetivo deste trabalho é o de estruturar a análise desses conceitos e sua aplicação na área pública, mais especificamente, discutir uma iniciativa em fase de implantação no Estado da Bahia.

As contribuições dos economistas ao Estudo da Administração Política: o institucionalismo, o gerencialismo e o regulacionismo

ID: 22956

Autoria: Reginaldo Souza Santos.

Fonte: Organizações & Sociedade, v. 10, n. 28, p. 99-116, Setembro-Dezembro, 2003. 18 página(s).

Tipo de documento: Artigo (Português) Ver Resumo

Este artigo é fruto do resultado parcial do trabalho de pesquisa teórica que estamos desenvolvendo no campo de administração e que tem como ponto de partida uma discussão epistemológica que intenta verificar se o conhecimento produzido em Administração dá-lhe o status de um campo do conhecimento próprio e autônomo. A preocupação inicial foi apreender o conceito da Administração Política, visando compreender a gestão (objeto da administração) das relações sociais de produção e distribuição no contexto do capitalismo. O presente artigo, portanto, é uma seqüência deste trabalho e que tem como preocupação fundamental incorporar ao conhecimento construído no campo da Administração as contribuições dos chamados economistas rebeldes, tomando como referência as escolas do institucionalismo, do gerencialismo e do regulacionismo e tendo como principais nomes Thorstein Veblen, W.C. Mitchell, Gunnar Myrdal, James Burnham, Michel Aglieta, Robert Boyer e Alain Lipietz.

A perda, redescoberta e transformação de uma tradição de trabalho: a teoria sociotécnica nos dias de hoje

ID: 22957

Autoria: Peter Spink.

Fonte: Organizações & Sociedade, v. 10, n. 28, p. 117-129, Setembro-Dezembro, 2003. 13 página(s).

Tipo de documento: Artigo (Português) Ver Resumo

A teoria sociotécnica de organização de trabalho foi elaborada na década de 1950, a partir de uma série de estudos na indústria de carvão britânica. Nessa abordagem, a organização foi considerada um produto de dois conjuntos de fatores, sociais e técnicos, que podem ser combinados em muitas maneiras diferentes; cada uma com suas próprias implicações, psicológicas, sociais e econômicas diferentes. Chave na elaboração da teoria, foram os estudos feitos na mina da aldeia de Chopwell, no norte de Inglaterra, onde novos métodos mais coletivos de organização foram introduzidos pelos mineiros, após negociação com a gerência local. Este artigo tem como objetivo retornar a estes estudos pioneiros, buscando compreender sua contribuição para as questões da atualidade, com ênfase especial às experiências de economia solidária e a busca de alternativas de desenvolvimento local.

Repensando a relação ensino-aprendizagem em Administração: argumentos teóricos, práticas e recursos

ID: 22958

Autoria: Sylvia Constant Vergara.

Fonte: Organizações & Sociedade, v. 10, n. 28, p. 131-142, Setembro-Dezembro, 2003. 12 página(s).

Tipo de documento: Artigo (Português) Ver Resumo

Ao definir a posição que assume quanto ao papel da educação, o artigo busca repensar a relação ensino-aprendizagem. Para tanto, procura sustentação na pedagogia da ação e no construtivismo e apresenta, examina e sugere práticas e recursos optativos às tradicionais aulas expositivas.

Organizações complexas e sociedade da informação. O “sofrimento” como metáfora organizacional

ID: 22959

Autoria: Marco Aurélio Nogueira.

Fonte: Organizações & Sociedade, v. 10, n. 28, p. 145-162, Setembro-Dezembro, 2003. 18 página(s).

Tipo de documento: Artigo (Português) Ver Resumo

O artigo procura argumentar que a metáfora do “sofrimento organizacional” pode ser um recurso para que se volte a discutir o tema da gestão democrática e da convivência em organizações complexas. Uma rápida reconstrução da trajetória do organicismo nos estudos sociológicos e nas teorias organizacionais serve para que se possa distinguir entre um organicismo funcionalista e outro, dialético. A partir da fixação de alguns pontos para a compreensão das sociedades contemporâneas como sociedades informacionais, submetidas à inovação tecnológica contínua e à mudança acelerada, procura sustentar que o “sofrimento” aparece como reflexo de um quadro organizacional cortado pela dificuldade de compor diferenças e unificar.

Quem responde pelo desempenho limitado da produção científica em Administração no Brasil?

ID: 22960

Autoria: Sylvia Maria Azevedo Roesch.

Fonte: Organizações & Sociedade, v. 10, n. 28, p. 165-167, Setembro-Dezembro, 2003. 3 página(s).

Tipo de documento: Artigo (Português)