Apresentação

ID: 9118

Autoria: Walter Bataglia.

Fonte: Revista de Administração Mackenzie, v. 13, n. 6, p. 12-13, Novembro-Dezembro, 2012. 2 página(s).

Tipo de documento: Editorial (Português)

Uma introdução ao fórum sobre gestão de pessoas e ensino e pesquisa em administração

ID: 9119

Autoria: Ana Sílvia Rocha Ipiranga, Yeda Swirski de Souza.

Fonte: Revista de Administração Mackenzie, v. 13, n. 6, p. 14-19, Novembro-Dezembro, 2012. 6 página(s).

Tipo de documento: Artigo (Português)

Uma contribuição ao estudo da liderança sob a ótica Weberiana de Dominação Carismática

ID: 9120

Autoria: Antonio Santos Silva, Antonio Carvalho Neto.

Fonte: Revista de Administração Mackenzie, v. 13, n. 6, p. 20-47, Novembro-Dezembro, 2012. 28 página(s).

Palavras-chave: Dominação carismática , liderança , Liderança carismática , Organizações sociais , Poder

Tipo de documento: Artigo (Português) Ver Resumo

O presente trabalho pretende discutir o fenômeno liderança sob a perspectiva da teoria weberiana de dominação carismática. Trata-se a liderança como relação de poder, no sentido weberiano de autoridade. Segundo Whimster (2009) o poder constitui um tema recorrente identificado em toda a obra de Max Weber. Norteiam esse artigo dois questionamentos específicos: i) a forma como dirigentes e fundadores de Organizações Sociais (OS) descrevem sua atuação pode ser caracterizada como um processo de liderança carismática sob a perspectiva de poder de Weber (2004)?; ii) existe algo na atuação de dirigentes de organizações sociais que a caracterize como um processo de dominação carismática? O presente estudo possui abordagem qualitativa, e quanto aos fins, por sua natureza e estrutura, caracteriza-se como descritivo, e foi viabilizado através de entrevistas semi-estruturadas aplicadas a nove sujeitos em sete OS. Como objeto de pesquisa tomou-se sete Organizações Sociais da Região Metropolitana de Belo Horizonte, dentre as maiores do setor, e como sujeitos os seus gestores principais. O resultado da pesquisa sugere que, dos entrevistados, todos com longa trajetória de fundadores e condutores de OS, apenas dois, representam um tipo característico de liderança carismática descrita por Weber. Ainda assim, estão sofrendo limites da estrutura da OS, que devido à interface natural com o meio ambiente organizacional, teve que se transformar, teve que burocratizar, para oferecer prestação de contas pelos recursos captados. Os demais situam o discurso numa escala progressiva entre carisma e burocratização, num processo já previsto por Weber (2004). Constatou-se, também, que o modelo de autoridade em OS obedece a um processo de transição. Outrora especificamente carismática, hoje se manifesta de forma mais burocrática que anteriormente, limitada por artifícios da legalidade, menos voluntária e mais assalariada. O trabalho social realizado com boa vontade e heroísmo, até pouco tempo, está cedendo espaço à profissionalização dos gestores. Todavia, a santidade e o heroísmo weberiano ainda resistem no século XXI e podem ser base de questionamentos para muitos processos de humanização nas organizações.

Liderança: o que pensam executivos brasileiros sobre o tema?

ID: 9121

Autoria: Anderson de Souza Sant'anna, Marly Sorel Campos, Samir Lofti Vaz.

Fonte: Revista de Administração Mackenzie, v. 13, n. 6, p. 48-76, Novembro-Dezembro, 2012. 29 página(s).

Palavras-chave: Competências em Liderança , Desenvolvimento de Executivos , Desenvolvimento de Liderança , Estilos de Liderança , Liderança

Tipo de documento: Artigo (Português) Ver Resumo

Neste trabalho são apresentados resultados de levantamento empírico de dados realizado junto a altos executivos de grandes empresas brasileiras, com o intuito de investigar suas percepções quanto às principais questões e desafios em torno da temática da liderança e seu desenvolvimento, na   contemporaneidade. Considerando tal propósito, seus objetivos específicos podem ser assim descritos: 1. Investigar sentidos atribuídos e estilos de liderança articulados à vivência e prática dos executivos investigados; 2. Investigar temas-chave ao desenvolvimento de lideranças no atual contexto dos negócios e das organizações; 3. Identificar tendências, novos temas e desafios em torno da temática da liderança, no contemporâneo. Como referencial teórico, cabe salientar revisão de literatura envolvendo descrição evolutiva dos estudos sobre a temática, com destaque para suas principais correntes e abordagens teórico-metodológico-conceituais. Em termos metodológicos, a pesquisa que subsidiou os resultados deste estudo pode ser caracterizada como de natureza qualitativa e caráter descritivo, tendo seus dados primários derivados de entrevistas semi-estruturadas e em profundidade realizadas junto a treze altos executivos de grandes corporações, nacionais e internacionais, situadas nos estados de São Paulo e Minas Gerais. Após tratamento dos dados, com o auxílio do software de tratamento qualitativo NVivo 8, foi possível agrupar os principais temas e desafios identificados em torno da liderança em três temas-chave: Sentidos, Competencias, Estilos e Desafios associados à Liderança no Contemporâneo; Desenvolvimento de Lideranças; Liderança e Contexto Capacitante. O estudo possibilitou, também, identificar os principais atributos de competência e estilos de liderança requeridos como resposta ao atual contexto dos negócios e organizações, segundo a perspectiva dos executivos entrevistados. Concomitantemente, foi possível constatar novos desafios e preocupações em relação à temática da liderança como, por exemplo, o como lidar com as novas gerações - em especial a chamada Geração Y - que, em breve, deverão assumir posições chave nas organizações, em decorrência da aposentadoria dos Baby Boomers. Em suma, os achados permitem, a partir da perspectiva dos próprios atores diretamente envolvidos na problemática da liderança no contexto empresarial, a emergência de questões e desafios a serem contemplados em novas agendas de desenvolvimento e linhas de pesquisa sobre o tema.

Configuração de posições em uma comunidade epistêmica e sua relação com o sentido da aprendizagem organizacional: estudo de caso no campo da biotecnologia

ID: 9122

Autoria: Kenneth Nunes Tavares Almeida, André Luiz Fischer, Bárbara Beatriz Freitag, Adriana Roseli Wünsch Takahashi, Alessandro Gomes Enoque, Mozar José de Brito.

Fonte: Revista de Administração Mackenzie, v. 13, n. 6, p. 77-106, Novembro-Dezembro, 2012. 30 página(s).

Palavras-chave: Aprendizagem , Aprendizagem em redes interorganizacionais , Posição , Sentidos , Sociométrico

Tipo de documento: Artigo (Português) Ver Resumo

Na literatura sobre Aprendizagem Organizacional em redes (AO), parte das abordagens de pesquisa afirma que tal tipo de ambiente favorece condições para a AO por meio da combinação da capacidade de diferentes membros. Igualmente, existem correntes de estudo que apontam haver ressalvas relacionadas às próprias características dos membros. Esta aparente contradição instigou um questionamento: como a configuração de posições de membros de redes afeta o sentido que AO adquire para os próprios membros? Utilizando-se referências conceituais da área de AO em redes, o estudo apresenta os resultados da análise de um caso empírico de uma comunidade epistêmica (rede de cooperação científica formalmente instituída) brasileira no campo da biotecnologia. Adotou-se como método de pesquisa a triangulação de técnicas quantitativas e qualitativas. Inicialmente, utilizou-se a análise quantitativa sociométrica evidenciando a Posição do membro de acordo com a centralidade para a aprendizagem e a produção acadêmica. Após essa identificação, foram aplicadas entrevistas  semi-estruturadas aos membros localizados em diferentes Posições, fossem elas de alto valor agregado (membros com alta centralidade) ou marginais  (membros com baixa centralidade). A partir de um referencial de análise qualitativo com foco nos conceitos de práticas e gêneros discursivos, foi possível delinear diferentes sentidos sobre a AO de acordo com a posição dos membros. A partir dos resultados, evidenciou-se a relação da Posição ocupada pelo membro da rede o sentido dado à Aprendizagem. Apesar das limitações associadas à pesquisa sobre um caso único que dificulta a possível generalização dos resultados, o estudo abre possibilidades de aprofundar novas pesquisas sobre a relação entre as características dos membros e sua posição com a AO em redes.

Avaliação de necessidades de TD&E: proposição de um novo modelo

ID: 9123

Autoria: Gardênia da Silva Abbad, Luciana Mourão.

Fonte: Revista de Administração Mackenzie, v. 13, n. 6, p. 107-137, Novembro-Dezembro, 2012. 31 página(s).

Palavras-chave: Análise de necessidades de treinamento , Competências , Educação corporativa , Proposição de modelo , Treinamento

Tipo de documento: Artigo (Português) Ver Resumo

Análises de necessidades de treinamento, apesar de importantes, têm sido realizadas de modo pouco sistemático em ambientes organizacionais. A análise da literatura mostra que a produção intelectual nessa área está restrita a análises nos níveis do indivíduo e das tarefas, com poucas pesquisas enfocando necessidades em níveis mais abrangentes como grupos, equipes ou macroprocessos organizacionais. De modo geral, as abordagens de análise de necessidades ainda estão focadas em cargos ou nas estruturas organizacionais rígidas, estáticas, burocráticas (departamentos, divisões, etc.). Essa característica torna a ANT anacrônica e pouco útil, pois não capta novos arranjos organizacionais como arquiteturas matriciais, organização em rede, organizações virtuais ou novas configurações dos trabalhos humanos. Esse caráter dinâmico implica uma mudança no caráter da ANT, para uma abordagem mais prospectiva, voltada à aprendizagem de habilidades complexas e de alta volatilidade. Este ensaio teórico objetiva rever a literatura da área e propor um modelo de diagnóstico de necessidades de treinamento baseado em taxonomia de resultados de aprendizagem e com foco em diversos níveis de análise. O modelo de ANT proposto deriva de um conjunto de resultados de pesquisas empíricas e vai além da análise de tarefas e de pessoas, incluindo também o nível organizacional e de grupo. A aplicação deste modelo permite fornecer as informações necessárias ao desenho de situações de aprendizagem e de treinamento que possam promover o desenvolvimento de complexas competências valorizadas pelo mundo do trabalho, cujo desenvolvimento requer ações educacionais variadas, currículos e programas de aprendizagem contínua e de educação permanente (ao longo de toda a vida). Nesse sentido, o modelo proposto permite que seja feito um elo entre os estudos empíricos sobre o tema e a sua aplicação prática em organizações de trabalho.

Abusos metafóricos em manuais de introdução à administração

ID: 9124

Autoria: Guilherme Lima Moura.

Fonte: Revista de Administração Mackenzie, v. 13, n. 6, p. 138-167, Novembro-Dezembro, 2012. 30 página(s).

Palavras-chave: Construção de Conceitos Administrativos , Ensino de Graduação em Administração , Linguagem em Teorias Administrativas , Manuais Didáticos de Administração , Metáforas no Ensino de Administração

Tipo de documento: Artigo (Português) Ver Resumo

Este artigo analisa fragilidades conceituais presentes nos manuais de Teorias Administrativas, usados como referência primária nas construções dos significados básicos da Administração, junto aos alunos dos cursos de graduação das maiores e mais importantes Instituições de Ensino Superior (IES) brasileiras. Em sentido amplo, sua discussão situa-se no debate internacional sobre a crise do atual modelo de ensino de Administração, surgido nos anos noventa, e que põe em dúvida o sentido e a finalidade da chamada management education. Em sentido estrito, seu interesse analítico essencial são os problemas oriundos do uso (e abuso) de metáforas no discurso científico como apresentado em manuais didáticos introdutórios das Teorias Administrativas. Sua perspectiva teórica, contrapondo-se a uma concepção de significado na qual o discurso científico seria o espaço de uma literalidade plena, apoia-se em discussões no âmbito da construção discursiva das ciências para reconhecer a presença inevitável e não necessariamente danosa das metáforas no discurso científico. Neste sentido, ele assume a metáfora como um fenômeno linguístico-cognitivo de natureza semântico-pragmática. Ao analisar os manuais de Teorias Administrativas, esta pesquisa confirmou sua hipótese de que a literatura de formação profissional em Administração, usada na educação dos futuros administradores por todo o país, é marcada por uma série de fragilidades conceituais básicas que, ao simplicizarem a complexidade dos fenômenos organizacionais, resultam em um empobrecimento conceitual pelo uso (ou abuso) metafórico. E conclui que tais manuais, pretendendo facilitar o entendimento dos conceitos e tornar sua leitura acessível e agradável, abrem mão da complexidade e da riqueza explicativa dos conceitos originalmente elaborados em pesquisas científicas no próprio campo da Administração, terminando por traduzirem-se no que aqui poderíamos chamar de uma Pop Science. Estamos diante, portanto, de um grave problema de formação básica, caracterizado pela existência de um abismo entre o que é produzido na pós-graduação e o que é reproduzido na graduação. Um problema que é experimentado por um professor da área, todas as vezes em que diz a si mesmo, e que agora passa a dizer também a outros tantos professores: que formação frágil nós estamos oferecendo aos nossos alunos na graduação!.

Por que finanças? Avaliando o interesse dos estudantes de graduação em administração pela área de finanças

ID: 9125

Autoria: Carlos Eduardo Franco Azevedo, Leonel Gois Lima Oliveira, Marcio Moutinho Abdalla, Rafael Kuramoto Gonzalez, Agatha Justen Gonçalves Ribeiro, Michelle Moretzsohn Holperin.

Fonte: Revista de Administração Mackenzie, v. 13, n. 6, p. 168-196, Novembro-Dezembro, 2012. 29 página(s).

Palavras-chave: Administração , Finanças , Formação profissional , Medidas do interesse profissional , Modelagem de equações estruturais

Tipo de documento: Artigo (Português) Ver Resumo

O objetivo do presente trabalho consiste em analisar o interesse dos estudantes da graduação em Administração pela área de Finanças, bem como os principais fatores que influenciam este interesse. Para tal, foram identificados na literatura cinco construtos que, em teoria, afetam a relação entre os estudantes e as disciplinas da área de Finanças: (i) Interesse pessoal na área de Finanças; (ii) Interesse em uma carreira na área; (iii) Relevância teórico/prática da área; (iv) Conhecimento técnico sobre finanças; (v) Relevância interdisciplinar da área; e, por fim, um construto acrescentado pelos autores, que ainda não fora considerado em estudos anteriores, neste trabalho denominado de “Qualidade docente sob a ótica discente”. O instrumento de coleta dos dados foi desenvolvido com base em trabalhos anteriores e visou fornecer informações condizentes com as hipóteses realizadas. Os dados foram coletados em oito instituições de ensino superior, públicas e particulares, dos estados de Minas Gerais, Rio de Janeiro, Ceará, e Espírito Santo, formando uma amostra com 290 observações válidas. Para a formação dos construtos, optou-se pela adoção de uma análise fatorial exploratória. Para tratamento e modelagem dos dados empregou-se a técnica de modelagem de equações estruturais (SEM) por meio da técnica dos mínimos quadrados parciais (PLS – Partial Least Squares). Cabe destacar que foram testados os índices de ajuste do modelo Average Variance Extracted (AVE), Average Path Coefficient (APC), Average R-Squared (ARS) e Average Variance Inflation Factor (AVIF). Além disso, também se verificou o índice de confiabilidade psicométrica Alfa de Cronbach de cada construto, encontrando-se valores razoáveis e o índice de Confiabilidade Composta do construto.  O modelo apresentou uma medida de explicação R² de 0,74. Todos os construtos apresentaram valores significativos para o coeficiente padronizado (p<0,01).  Destaca-se que os resultados obtidos não permitiram rejeitar nenhuma das hipóteses. Em busca de uma compreensão mais profunda e abrangente sobre o tema, recomenda-se que pesquisas futuras tenham como foco a avaliação do processo de ensino de competências na área de Finanças e de formas alternativas de abordagem que despertem o interesse dos alunos, possibilitando uma maior convergência da formação acadêmica com a aplicação prática contextualizada para a realidade do mercado.

Notas sobre o conceito de sucesso: sentidos e possíveis (re) significações

ID: 9126

Autoria: Cristiana Trindade Ituassu, Maria José Tonelli.

Fonte: Revista de Administração Mackenzie, v. 13, n. 6, p. 197-224, Novembro-Dezembro, 2012. 28 página(s).

Palavras-chave: Construcionismo , Gerencialismo , Instituição , Práticas discursivas , Sentidos do sucesso

Tipo de documento: Artigo (Português) Ver Resumo

O objetivo do presente artigo é explorar ambivalências e contradições do conceito de sucesso no contexto do management, com a difusão de idéias gerenciais logo após a segunda guerra mundial. Neste contexto, podemos observar, entre outros fenômenos, a prerrogativa da visão de mercado, o obscurecimento das diferenças ideológicas, a não separação entre vida pública e privada. Argumentamos que a noção de sucesso contemporânea está inserida neste contexto. A partir da perspectiva construcionista, que propõe que a vida social resulta de uma construção coletiva organizada por práticas discursivas, este trabalho revisa e classifica artigos acadêmicos nacionais e internacionais sobre sucesso com o objetivo de mostrar que se trata de uma noção que foi sendo difundida e incorporada como modelo de conduta na sociedade contemporânea, em sintonia com os valores disseminados pelo management. A noção de sucesso tem sido explorada por um vasto número de publicações, especialmente aquelas descritas como pop management (WOOD JR e PAULA, 2002), mas também criticada em textos acadêmicos (PAHL, 1997; TANURE, CARVALHO NETO e ANDRADE, 2007; CHUSMIR e PARKER, 2011). Tal modelo de sucesso, propagado, dentre outros meios, pela mídia, e visto como uma possibilidade de ascensão e mobilidade social, ignora questões de gênero e impõe elevados custos pessoais para que possa ser alcançado. A perspectiva crítica utilizada neste ensaio pretende (des) naturalizar estruturas sociais descritas como inevitáveis, mostrar que as discussões sobre sucesso estão cheias de controvérsias, propor que o sucesso é uma instituição social construída e assimilada em diversas fronteiras e, ao fazer isso, permitir a configuração de novos sentidos para o termo.

Critérios de validade em pesquisas em estratégia: uma análise em artigos publicados no EnANPAD de 1997 a 2010

ID: 9127

Autoria: Denise de Oliveira, Silvana Anita Walter, Tatiana Marceda Bach.

Fonte: Revista de Administração Mackenzie, v. 13, n. 6, p. 225-254, Novembro-Dezembro, 2012. 30 página(s).

Palavras-chave: Artigos científicos , Bibliometria , Critérios de validação , Estratégia , Validade

Tipo de documento: Artigo (Português) Ver Resumo

Os critérios de validade constituem-se em elementos fundamentais que compõem o rigor metodológico de um estudo científico. Diante disso, esta pesquisa teve por objetivos identificar os principais critérios de validade presentes na literatura e analisar sua aplicabilidade na produção científica em estudos da área de estratégia, publicada nos anais do EnANPAD entre 1997 e 2010. Na revisão teórica, abordam-se critérios de validade dos autores Selltiz, Wrightsman e Cook (1987), Straub e Carlson (1989), Cooper e Schindler (2003), Babbie (2005), Hair Jr. et al. (2005a), Yin (2005), Brewer e Hunter (2006) e Malhotra (2006). A partir da revisão de literatura, visando ampliar a adoção de critérios de validade, propõe-se itens que possam auxiliar os pesquisadores a verificarem a adequação de seus estudos aos principais critérios. Realizou-se uma pesquisa bibliográfica e bibliométrica com 53 artigos da área de estratégia. Realizou-se análise de conteúdo do referencial teórico dos artigos e analisaram-se os dados por meio da análise descritiva de frequência e percentual da utilização de validação quanto ao tipo de pesquisa (quantitativa, qualitativa e que mesclam as duas abordagens); aos tipos de critérios de validação empregados; e às obras mais citadas ao abordar validação. Constatou-se que as validades convergente, discriminante, de conteúdo e de construto foram os critérios mais empregados nos estudos revisados. A validade de critério (validade de critério, concorrente e preditiva) foi empregada em menos de 10% dos artigos revisados, apesar de serem amplamente abordados na literatura. Entre os resultados obtidos encontra-se que na área de estratégia, são realizadas pesquisas preocupadas com a validação, mas que esse número ainda é pequeno diante do número de artigos publicados na área no período analisado, havendo espaço para exploração de outros critérios de validade, como a validação de critério. Espera-se que este estudo possa contribuir, por meio da divulgação e da orientação a respeito dos principais critérios de validade, para que as pesquisas adotem procedimentos de pesquisa voltados à validação dos instrumentos de pesquisa.