62490

Eduardo Henrique Celestino
Adriana Backx Noronha

Administração: Ensino e Pesquisa

O objetivo deste trabalho foi identificar quais são os impactos verificados na perspectiva das instituições de ensino superior (IES) e dos estudantes com a adoção do blended learning. Para alcançar essa objetivo, realizou-se uma revisão sistemática da literatura em cinco bases de dados e, após todas as etapas necessárias para a sua execução, a amostra final para análise foi composta de 21 trabalhos. Como resultados nota-se que a implementação do blended learning nas IES altera o modelo de negócios existente, porém esse impacto é analisado sob a perspectiva de alguns elementos em específico (como o custo) e não por meio de uma abordagem holística. No que se refere às vantagens percebidas pelos alunos de IES, os resultados apontam o destaque na flexibilidade de como e onde estudar e na aprendizagem individualizada proporcionada. Por outro lado, destacam-se como desvantagens a necessidade da responsabilidade e gerenciamento do tempo por parte dos alunos, além da inevitabilidade de uma conexão de internet de boa qualidade. Esses aspectos podem ser vistos como um bom direcionador de quais elementos potencializam o blended learning na perspectiva dos alunos e quais aspectos necessitam de maior atenção por parte dos responsáveis pela implementação e execução do blended learning nas IES por serem entendidas como desvantagens pelos alunos.

Ensino híbrido, Ensino Superior, Modelo de negócios, Revisão sistemática da literatura

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Celestino, E. H., & Noronha, A. B. (2021). Blended Learning: Uma Revisão Sistemática sobre Vantagens e Desvantagens na Percepção dos Alunos e Impactos nas Instituições de Ensino Superior . Administração: Ensino e Pesquisa, 22(1), 33-67.

https://doi.org/10.13058/raep.2021.v22n1.1915

https://www.spell.org.br/documentos/ver/62490/blended-learning--uma-revisao-sistematica-sobre-vantagens-e-desvantagens-na-percepcao-dos-alunos-e-impactos-nas-instituicoes-de-ensino-superior--/i/pt-br

Artigo

Português

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