Editoral – RAEP – 1º/2021

ID: 62785

: Edson Sadao Iizuka.

: Administração: Ensino e Pesquisa, v. 22, n. 1, p. 1-4, Janeiro-Abril, 2021. 4 .

: Editorial (Portuguese)

Planejamento de Questionários: Unificando Conhecimentos em Pesquisa de Mercado e Psicometria

ID: 62489

: Gustavo Henrique Silva de Souza, Jorge Artur Peçanha de Miranda Coelho, Nilton Cesar Lima, Josmário de Albuquerque Silva, Germano Gabriel Lima Esteves.

: Administração: Ensino e Pesquisa, v. 22, n. 1, p. 1-32, Janeiro-Abril, 2021. 32 .

: Escalas , Estatística , Instrumentação , Métodos de Pesquisa , Questionários

: Artigo (Portuguese)

Neste estudo, são apresentadas especificidades práticas para a construção de questionários para fins técnicos e/ou acadêmicos, considerando a funcionalidade e a contextualização com a pesquisa em administração. A partir disso, propôs-se aprofundar teoricamente a operacionalização de questionários como instrumentos de pesquisa. Com base em um estudo bibliográfico, discutem-se o planejamento adequado de instrumentos para a triagem, a construção, a aplicação (levantamento) e as possibilidades analíticas, considerando os conceitos de fidedignidade, validade e precisão. Foram utilizados exemplos da literatura para demonstrar a aplicação profícua de questionários em contexto gerenciais. Como contribuição, este estudo avança na compilação de conhecimentos em psicometria e pesquisa de mercado, que possibilitam um espectro mais amplo para a usabilidade de instrumentos para a tomada de decisão com maior robustez metodológica.

Blended Learning: Uma Revisão Sistemática sobre Vantagens e Desvantagens na Percepção dos Alunos e Impactos nas Instituições de Ensino Superior

ID: 62490

: Eduardo Henrique Celestino, Adriana Backx Noronha.

: Administração: Ensino e Pesquisa, v. 22, n. 1, p. 33-67, Janeiro-Abril, 2021. 35 .

: Ensino híbrido , Ensino Superior , Modelo de negócios , Revisão sistemática da literatura

: Artigo (Portuguese)

O objetivo deste trabalho foi identificar quais são os impactos verificados na perspectiva das instituições de ensino superior (IES) e dos estudantes com a adoção do blended learning. Para alcançar essa objetivo, realizou-se uma revisão sistemática da literatura em cinco bases de dados e, após todas as etapas necessárias para a sua execução, a amostra final para análise foi composta de 21 trabalhos. Como resultados nota-se que a implementação do blended learning nas IES altera o modelo de negócios existente, porém esse impacto é analisado sob a perspectiva de alguns elementos em específico (como o custo) e não por meio de uma abordagem holística. No que se refere às vantagens percebidas pelos alunos de IES, os resultados apontam o destaque na flexibilidade de como e onde estudar e na aprendizagem individualizada proporcionada. Por outro lado, destacam-se como desvantagens a necessidade da responsabilidade e gerenciamento do tempo por parte dos alunos, além da inevitabilidade de uma conexão de internet de boa qualidade. Esses aspectos podem ser vistos como um bom direcionador de quais elementos potencializam o blended learning na perspectiva dos alunos e quais aspectos necessitam de maior atenção por parte dos responsáveis pela implementação e execução do blended learning nas IES por serem entendidas como desvantagens pelos alunos.

Internacionalização no Ensino Superior e o Brasil como Case Study

ID: 62491

: Marcia Cristina Alves dos Anjos Almeida, Angelo Marcio Oliveira Santanna, Edson Pinheiro de Lima.

: Administração: Ensino e Pesquisa, v. 22, n. 1, p. 68-106, Janeiro-Abril, 2021. 39 .

: Classificação de IES , Ensino Superior , Internacionalização , Universidades Brasileiras

: Artigo (Portuguese)

O objetivo deste trabalho é realizar um diagnóstico da internacionalização no ensino superior tendo o Brasil como case study. As técnicas de análise de conteúdo e documental foram utilizadas para analisar os dados coletados, com auxílio do software Atlas.ti. A comparação e compreensão qualitativa da internacionalização envolveu três tipos de Universidades Brasileiras: uma IES Privada, sem fins lucrativos, confessional e filantrópica, uma IES Pública Federal e uma IES Privada com fins lucrativos. Verificam- se convergências entre as percepções dos entrevistados sobre a internacionalização das IES brasileiras. Porém, há percepções peculiares no que tange os tipos de IES. No setor público, a importância dos dados e políticas internas em relação a internacionalização tem se nivelado, não apenas por uma consciência internacional, mas por influência das avaliações internas e externas (rankings). A visão do especialista da IES filantrópica é que a internacionalização no Brasil tem muito a caminhar, no sentido de estar mais disseminada e de se ter as universidades trabalhando na direção do real significado de se internacionalizar. Percebe-se na IES Privada, um direcionamento maior para ações de mobilidade acadêmica, e que a internacionalização está sendo trabalhada de duas formas bem categorizadas e definidas: a internacionalização comercial e acadêmica. O ineditismo do estudo está no diagnóstico e comparação da internacionalização entre tipos distintos de IES.

Quem me Ensina a Ensinar? Atividades para o Exercício da Docência

ID: 62492

: Fabiana Frigo Souza, Antônio Nadson Mascarenhas Souza, Romualdo Douglas Colauto, Flaviano Costa.

: Administração: Ensino e Pesquisa, v. 22, n. 1, p. 107-130, Janeiro-Abril, 2021. 24 .

: Atividades de Ensino e Aprendizagem , Ensino , Exercício da Docência

: Artigo (Portuguese)

O objetivo do presente estudo foi identificar quais atividades de ensino e aprendizagem são desenvolvidas na pós-graduação stricto sensu em Contabilidade e Administração para o exercício das atividades docentes. A pesquisa foi realizada por meio de um questionário aplicado em 167 programas de pós-graduação em Contabilidade e Administração, obtendo o total de 244 respostas válidas. Os resultados evidenciam que a maioria dos respondentes possui experiência na área de ensino e percepção de que os programas de pós-graduação em que estão vinculados os preparam para o exercício da docência. No entanto, infere-se, a partir da identificação do contato com atividades de ensino e aprendizagem para o exercício da docência, que estas são pouco desenvolvidas nos discentes por parte dos programas de pós-graduação analisados, sendo que aquelas com maiores médias estão concentradas em instrumentos de avaliação. Assim, parecem haver atividades de ensino e aprendizagem negligenciadas, com exceção dos instrumentos de avaliação, o que pode demonstrar uma inversão de valores da atividade docente, visto que a formação de professores de Ciências Contábeis e Administração parece enfatizar e concentrar seus esforços mais em desenvolver aspectos avaliativos para o exercício da atividade docente do que desenvolver os processos que precedem esta etapa.

Do Off ao On no Mercado Atacado de Moda: o Potencial de Influenciadores Digitais

ID: 62494

: Ricardo Limongi, Ana Paula Cândida Dias, André Luiz Barbosa da Silva, Denise Santos de Oliveira, Otávio Bandeira De Lamônica Freire.

: Administração: Ensino e Pesquisa, v. 22, n. 1, p. 131-158, Janeiro-Abril, 2021. 28 .

: influenciadores digitais , marketing digital , moda , shopping

: Caso de Ensino (Portuguese)

Este caso de ensino aborda a implementação do canal online de um shopping atacadista de moda que anteriormente possuía suas estratégias de marketing focadas no offline. A mudança ocorreu devido à queda significativa na taxa de ocupação das lojas entre os anos de 2018 e 2019 geridas pelo shopping. Para evoluir em direção ao ambiente digital os gestores do shopping realizaram uma reestruturação na equipe de marketing que optou, inicialmente, por utilizar a estratégia digital com influenciadores digitais. Dessa forma, o objetivo deste caso é fomentar discussões sobre as dificuldades no processo de escolha de influenciadores digitais e principalmente em relação aos resultados obtidos além das mídias digitais.

A Vez em que a Burocracia Estava Escondida no Banheiro

ID: 62495

: Greice Martins Gomes, Henrique Martins de Soares, Ney Roberto Vattimo Bruck.

: Administração: Ensino e Pesquisa, v. 22, n. 1, p. 159-185, Janeiro-Abril, 2021. 27 .

: burocracia , caso de ensino , dominação , Estudos Organizacionais

: Caso de Ensino (Portuguese)

Elaborado com base em uma situação real o presente caso de ensino busca relacionar teoria com prática por meio da confrontação de situações que envolvem nossa vida diária nas mais variadas formas organizacionais às quais fazemos parte. Propondo um método de ensino-aprendizagem participativo, visa aproximar os(as) alunos(as) da realidade da área de estudos em Administração a partir de uma percepção crítica e reflexiva da/sobre a realidade. Para tanto, toma-se como mote o conceito de burocracia que, a partir de uma perspectiva weberiana, pode ser interpretado enquanto forma de controle e dominação. Tomando isso como norte, nossa sugestão é “atuar” sobre a burocracia, justamente, por meio de seu oposto. Isso significa ponderar que, diante da normatividade, do formalismo e da fixidez da burocracia a criatividade, surge aqui como um possível caminho de desvio em direção a construções coletivas e organizacionais mais voltadas a uma perspectiva de autonomia e emancipação dos sujeitos.

Análise Quantitativa de Textos: Apresentação e Operacionalização da Técnica via Linguagem R no Twitter

ID: 62493

: Steven Dutt-Ross, Breno de Paula Andrade Cruz.

: Administração: Ensino e Pesquisa, v. 22, n. 1, p. 186-220, Janeiro-Abril, 2021. 35 .

: Análise Quantitativa de Textos , Linguagem R , Pesquisa Quantitativa , Técnica de Pesquisa , Twitter

: Artigo (Portuguese)

A Análise Quantitativa de Textos permite que textos sejam analisados à luz da Estatística – a nuvem de palavras é um exemplo utilizado para comunicar por meio de uma imagem os resultados de frequência estatística. O presente texto tem como objetivo apresentar esta técnica para coleta e tratamento de dados por meio da linguagem R ao apresentar um tutorial para replicá-la. Desta maneira, são utilizados como exemplo didático dados públicos da conta oficial da Unirio para apresentar as possibilidades de coleta e tratamento de dados no Twitter. Inicialmente discute-se Método e Técnica na Ciência à luz de informações online para depois avançar nos inputs e outputs da linguagem R, são eles: (a) Preparação do banco de dados pelo Twitter; (b) Resultados de Frequência - nuvem de palavras e frequência absoluta dos termos; (c) Bigramas e trigramas – associação estatística de palavras; (d) Rede de Correlação de Palavras – gráfico de coocorrência de palavras; (e) Análise de Cluster – associação estatística de palavras; e (f) Previsão da Próxima Palavra. Este texto é relevante por contribuir na formação de pesquisadores do campo de Administração Pública e de Empresas ao apresentar uma linguagem gratuita (R) que pode ser utilizada para gerar resultados ou insights para pesquisas empíricas.