Título Inglês:
Professional practice perpectives of the ufsc accounting sciences students
Título Espanhol:
Perspectivas de la práctica profesional de estudiantes de ciencias contables de la UFSC
Resumo:
Este estudo teve por objetivo apresentar os níveis de importância e de conhecimentos que os estudantes do Curso de Graduação em Ciências Contábeis da UFSC identificam para o exercício da prática profissional. O mesmo foi realizado com base na pesquisa de levantamento de dados em que foram utilizados dois questionários (A e B) estruturados pela escala Likert. O questionário “A” buscou identificar a importância dos conteúdos do curso para a prática profissional e o questionário “B” identificou o grau de percepção que o estudante indica possuir sobre a sua capacidade de atuação profissional. O conteúdo dos dois instrumentos teve como base o dicionário de competências elaborado por Cardoso (2006). Os dados foram analisados por meio das diretrizes curriculares nacionais de Ciências Contábeis, instituído pela Resolução CNE/CES nº 10/2004, apresentando algumas ressalvas aos limites da abordagem pelas competências. Os estudantes deste estudo apontam como importante possuir conhecimentos sobre a linguagem e a oralidade inerentes à prática contábil e, indicam possuir razoáveis conhecimentos para atuar na prática profissional. Tais dados permitem refletir e repensar o modelo de organização da formação visando ampliar processos formativos mais críticos e que venham a priorizar ações e saberes na articulação entre teoria e prática contábil.
Resumo Inglês:
This goal of this study is to present the levels of importance and knowledge that students of the UFSC Undergraduate Program in Accounting Sciences identify for the exercise of the professional practice. The study was conducted through a survey that used two questionnaires (A and B) structured based on Likert scale. Questionnaire "A" sought to identify the importance of the course content to professional practice, and questionnaire "B" identified the level of perception that the students indicate to have of their ability for the professional practice. The contents of the two instruments were based on the dictionary of competencies developed by Cardoso (2006). Data were analyzed by means of national curriculum guidelines of Accounting Sciences, established by Resolution CNE / CES No 10/2004, which presents some caveats to the limits of the approach by competencies. The students in this study indicate how important it is to have knowledge on the language and orality inherent to the accounting practice, the state to have reasonable knowledge to work in the professional practice. Such data allow us to reflect and rethink the training organization model aimed at increasing more critical formative processes that will prioritize actions and knowledge in the articulation between accounting theory and practice.
Resumo Espanhol:
Este estudio tuvo por objetivo presentar los niveles de importancia y de conocimientos que los estudiantes del curso de Graduación en Ciencias Contables de la UFSC identifican para el ejercicio de la práctica profesional. El mismo fue realizado con base en las encuestas de levantamiento de datos en que fueron utilizados dos cuestionarios (A y B) estructurados por la escala Likert. El cuestionario “A” busco identificar la importancia de los contenidos del curso para la práctica profesional y el cuestionario “B” identificó el grado de percepción que el estudiante indica poseer sobre su capacidad de actuación profesional. El contenido de los dos instrumentos tuvo como base el diccionario de competencias elaborado por Cardoso (2006). Los datos fueron analizados por medio de las directrices curriculares nacionales de Ciencias Contables, instituido por la Resolución CNE/CES nº 10/2004, presentando algunas advertencias a los límites del enfoque de competencias. Los estudiantes de este estudio apuntan como importante poseer conocimientos sobre el lenguaje y la oralidad inherentes a la práctica contable e indican poseer razonables conocimientos para actuar en la práctica profesional. Tales datos permiten reflexionar y repensar el modelo de organización de la formación, visando ampliar procesos formativos más críticos y que vengan a priorizar acciones y saberes en la articulación entre la teoría y la práctica contable.
Citação ABNT:
LAFFIN, M.; CASTRO, C. C. T. Professional practice perpectives of the ufsc accounting sciences students. Revista de Gestão, Finanças e Contabilidade, v. 5, n. 1, p. 58-76, 2015.
Citação APA:
Laffin, M., & Castro, C. C. T. (2015). Professional practice perpectives of the ufsc accounting sciences students. Revista de Gestão, Finanças e Contabilidade, 5(1), 58-76.
Link Permanente:
https://www.spell.org.br/documentos/ver/37725/perspectivas-da-pratica-profissional-de-estudantes-de-ciencias-contabeis-da-ufsc/i/pt-br
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