4385

Flávio Ramos
Sérgio Saturnino Januário

Revista de Administração da Unimep

Compreender o comportamento das empresas passa necessariamente pela abordagem das políticas e práticas de recursos humanos. Algumas abordagens teóricas contemporâneas valorizam, por exemplo, a aprendizagem organizacional desde uma abordagem construtivista, nas quais os agentes organizacionais, vivenciando situações cotidianas, aprendem a partir dos erros cometidos, interagem entre si e, em um ambiente em que a cognitividade predomina, fortalecem valores em comum e criam as condições ideais para a convivência coletiva, ao mesmo tempo em que os contextos de mercado exerçam significativa influência sobre a própria organização. Por outro lado, há uma equivocada tentativa de associar o conceito de gestão por competências à aprendizagem organizacional. Enquanto a aprendizagem organizacional visa o coletivo e a interação social na organização, a gestão por competências busca reativar formas de controle individual, com forte pressão sobre resultados e performance pessoal. São propostas divergentes e ao gestor é incumbida esta missão impossível, ou seja, conciliar modelos antagônicos de gestão e conjugar a organização interna com condições externas. O artigo tem por objetivo ressaltar alguns dos equívocos da ciência administrativa contemporânea elegendo um dos principais temas do momento, a gestão por competências associada à aprendizagem organizacional, como destaque para o debate envolvendo os estudos críticos da administração.

aprendizagem organizacional, gestão, organização

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Ramos, F., & Januário, S. S. (2011). Aprendizagem organizacional e gestão baseada em competências: uma abordagem epistemológica. Revista de Administração da Unimep, 9(2), 24-44.

https://www.spell.org.br/documentos/ver/4385/aprendizagem-organizacional-e-gestao-baseada-em-competencias--uma-abordagem-epistemologica/i/pt-br

Artigo

Português

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