Resumo:
Neste trabalho teve-se como objetivo analisar o conhecimento produzido pelos programas de pós-graduação stricto sensu em Administração de instituições pernambucanas. Recorreu-se às contribuições de Eliot Freidson (1986, 1996, 1998, 2001) como lente teórica para nortear a pesquisa, uma vez que, para esse autor, o acesso exclusivo ao mercado de trabalho e o reconhecimento de determinada profissão podem ser conseguidos por meio da combinação entre conhecimento formal e credenciamento. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, cujos dados foram obtidos mediante pesquisa bibliográfica e documental, sendo tratados por meio da análise de conteúdo temática proposta por Bardin (2009). Constatou-se que a produção acadêmica dos programas de pós-graduação analisados contempla estudos sobre o conhecimento construído e socializado na graduação em Administração nos cursos presencial e a distância. Entretanto, não foram identificadas pesquisas sobre a atuação dos Conselhos Estadual e Federal em Administração, bem como sobre a intervenção do Estado na profissão. Os dados coletados e os fatores essenciais ao profissionalismo apresentados por Freidson evidenciaram que o conhecimento especializado adquirido nas instituições de ensino pode constituir elemento de inclusão ou exclusão, mas também de hierarquização e diferenciação profissional na atuação dos administradores.
Resumo Inglês:
This study aimed to analyze the knowledge produced by business Administration postgraduate programs of institutions from the State of Pernambuco. It was based on the contributions of Eliot Freidson (1986, 1996, 1998, 2001) as a theoretical lens to guide the research, since, for this author, the exclusive access to the labor market and the recognition of a particular profession can be achieved through a combination of formal knowledge and accreditation. It consists of a qualitative study, whose data was obtained by bibliographic and documentary research, being treated by the thematic content analysis proposed by Bardin (2009). It was found that the academic production of the analyzed postgraduate programs contemplates studies on the knowledge built and socialized in classroom and distance courses in business Administration. However, no research involving the performance of State and Federal Councils in Business Administration were identified, as well as the State intervention in the profession. The data collected and the factors essential to professionalism presented by Freidson evidenced that the specialized knowledge acquired in educational institutions can constitute an element of inclusion or exclusion, but also of hierarchization and professional differentiation in the actions of the Administrators.
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